江苏新高考实验试题命题思想与应对策略

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1、江苏新高考实验试题命题思想与应对策略常州市第一中学刘霁华新高考江苏实验试题考查情况1、验证力的平行四边形定则无（比较简单）2、匀变速运动、加速度与力和质量的关系2009年（2007年2006年）3、验证机械能守恒定律无（外省考查较多）4、测量电源电动势和内电阻2010年（06、外省较多）5、决定导线电阻的因素无（比较简单）6、描绘小灯泡的伏安特性曲线无（07、外省较多）7、电表选择、改装、读数无（复杂）8、复杂的电路设计无（不确定性）9、以电阻、电动势测量为载体的简单电路设计2008年、2009年、2010年10、长度的测量、有效数字、线性图像研究2008年、2009年、2010年11

2、、在特定理论模型并且现实可操作情境上简单的设计实验的规律探究、猜想和方案选择2008年、2009年、2010年12、不要求计算的误差来源分析2008年、2009年、2010年1.重视基本实验，考查基本技能新高考重视对中学生基本实验操作技能的考查，体现了高考命题对中学教育的关注和导向，也体现了高考命题对学生基本实验素养的要求。——基本实验和技能是高中实验教学的重要内容，是培养科学素养的最重要载体。新高考实验试题的命题思想2.重视数据处理，关注运算能力2008年s2-h图像，导线长度估算（有效数字）；2009年a-F图像，加速度计算（有效数字）；2010年v-t图像，电阻箱取值范围估算。新高

3、考实验试题的命题思想数据处理包括数据采集（读数、列表）、数据分析（图像法、观察法、解析法）等要素。新高考重视对学生的这一能力的简单考查，体现了实验试题对实验本质的回归！随着新课标的实施，以此为命题点的实验试题应该受到广泛的关注。3.重视规律发现、关注理论探究2008年：质量相同导体的电阻规律探究：2009年：圆台型导体的电阻规律的探究：2010年：闭合电路线性规律的探究高考实验试题的命题思想特定理论模型下的规律猜想探究科学实验的实质不仅仅为了验证，更重要的是为了对未知规律的发现，将实验和理论探究相结合是科学实验的本质所在。以特定理论模型为命题背景实验试题就是这一思想的体现，也是对新课程理

4、念的体现，这是江苏新高考试题最重要的亮点，应该得到肯定，更应该受到高三复习教学的关注。高考实验试题的命题思想3.重视规律发现、关注理论探究某研究性学习小组发现河水在缓慢流动时有一个规律，河中央流速最大，岸边速度几乎为零。为了研究河水流速与从岸边到中央距离的关系，小明同学设计了这样的测量仪器：如图甲所示，两端开口的“L”型玻璃管的水平部分置于待测的水流中，竖直部分露出水面，且露出水面部分的玻璃管足够长。当水流以速度v正对“L”型玻璃管的水平部分开口端匀速流动时，管内外液面的高度差为h，且h随水流速度的增大而增大。为了进一步研究水流速度v与管内外水面高度差h的关系，该组同学进行了定量研究，得

5、到了如下的实验数据，并根据实验数据得到了v-h图像，如图丙所示。（1）根据上表的数据和图丙中图像的形状，可猜想v和h之间的关系为_______________；为验证猜，请在图丁中确定纵轴所表示的物理量，并另作图像，若该图像的形状为，说明猜想正确。（2）现利用上述测速器，由河流南岸开始，每隔1米测一次流速，得到数据如下表所示：根据v和h之间的关系完成上表的最后一行，对比上表中的数据，可以看出河中水流速度v与从南岸到河流中央距离x的关系为：。（1）v2∝h，图像如图直线（2）数据：自左向右为：0.4，0.8，1.2.，1.6，2.0，2.4v∝x（或v=0.4x）当物体从高空下落时，空气阻

6、力会随物体的速度增大而增大，因此经过下落一段距离后将匀速下落，这个速度称为此物体下落的终极速度。研究发现，在相同环境条件下，球形物体的终极速度仅与球的半径和质量有关。下表是某次研究的实验数据：小球编号ABCDE小球的半径（×10-3m）0.50.51.522.5小球的质量（×10-6kg）254540100小球的终极速度（m/s）1640402032(1)根据表中的数据，求出B球与C球在达到终极速度时所受的空气阻力之比为1:9。(2)根据表中的数据，归纳出球型物体所受的空气阻力f与球的速度及球的半径的关系的表达式为f=kvr2比例系数为4.9Ns/m3。(3)现将C号和D号小球用轻质细线

7、连接，若它们在下落时所受的空气阻力与单独下落时的规律相同。让它们同时从足够高处下落，请求出它们的终极速度；并判断它们落地的顺序（C球先落地）（不需要写出判断理由）。规律猜想与探究、控制变量法4.重视方法迁移关注创新能力新高考实验试题的命题思想2008年新高考以来，江苏省命题每年至少有一题是考纲注明的实验以外的简单设计性实验，这一方面是命题的原创的需要，另一方面也是对学生创新思维能力的考查；是对考纲提出能力考查的体现。——重视实验思想