《田野在召唤》教学反思

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1、《田野在召唤》教学反思[《田野在召唤》教学反思]《田野在召唤》教学反思歌曲《田野在召唤》是一首二声部合唱曲，歌曲节奏鲜明，旋律动听，给人以春的遐想，教学难度较大，特别是低声部的学习，《田野在召唤》教学反思。在本课的教学中，我将歌曲分成两部分。第一部分为合唱教学部分，也是这一课时的难点部分。二声部的旋律单一，变化较少，但节奏特点分明，每一拍的后半拍都是八分休止，唱起来短促、有弹性，如同为一声部主旋律伴奏，教学反思《《田野在召唤》教学反思》(..)。基于以上特点，我让学生分声部学习，以律动的形式先学习二声部，学生既准确地掌握了歌曲开始

2、的弱起小节和二声部的伴奏旋律，又在不知不觉中熟悉了一声部旋律，为两个声部的配合做了有效的铺垫。歌曲第二部分也是由两个声部构成的。考虑到学生在一个课时内无法扎实的掌握两个声部的协调统一，因此，我在本课时只教了第一个声部。这部分旋律动听，加上意大利语的学习运用，让学生后半节课仍然能够兴致盎然地演唱，重难点部分，如五度音程、附点节奏、顿音记号，学生在我的指导下也基本解决了。这一课从导入到结束，我基本完成的较顺利。但回想起来，仍然暴露出很多不足的地方：学习目标制定的应该再有针对性一些，针对一两个目标，将歌唱教学完成的更加扎实。在这节课里，

3、我设计的内容还是过多，应该在第一课时教唱歌曲主旋律，重点解决弱起小节、附点节奏、顿音记号、重音记号和反复跳跃记号这些知识点；歌曲情绪的表现也应当在这一课时解决，然后再将合唱教学放到第二课时完成。这样既不会让整首歌曲的教学支离破碎，又能让学生更轻松而扎实的学会歌曲。情景创设不够。这还是与教学设计的内容过多有关，整节课一直在让学生唱旋律，听音乐知识点，缺少了趣味性。最后，评价设计过于简单，对学生的回答、演唱以及演奏应该做更详细的点评。《田野在召唤》教学反思2　　第2篇形容田野的句子　　〖预览〗1：春天的田野，就像春天的本色一样是绿的;

4、站在这儿，像置身一片绿色的海洋;迎面扑来的春风，清新的新鲜空气，和温暖柔和的阳光-------都是田野里最不可缺少和最体现出一番春天气息的自然景观。2：油菜花旁的小麦绿油油的，一片接一片，绿的像一块碧玉。胡豆苗也长势正旺，开着紫色的小花像一只只蝴蝶在飞舞。雪白的豌豆花那样素雅。燕子在空中飞着，他们时而在天空盘旋，时而成队排成行站在电线上，成为一道亮丽的风景。田埂上稀稀疏疏的几棵大树，也长出了芽苞，开始绽出新芽。3：回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一

5、点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。4：一畦畦秧苗都长得青青翠翠，挤挤簇簇，远处看，很像是平平整整地堆放了一叠绿毯。5：那满山遍野的槐花，洁白无瑕，香气扑鼻。6：夏天的瓢泼大雨之后，漫步在田间真是神清气爽7：秋姑娘穿着金黄色的大衣，风尘仆仆地来了。在田野山川间，在果园花丛中，秋像一阵风似的，穿梭其间，给人们送上了一幅幅画。成熟的玉米迫不及待的脱掉了衣裳炫耀的露出了自己黄灿灿的送走了热情如火的夏天，在一场场绵绵的秋雨中凉爽，温柔的秋天已来到我的身边。8：爱那绵绵的春雨。是它润醒了小草，润绿了杨柳，润开了报春花，告诉我们春

6、天来了。……《田野在召唤》教学反思3　　第3篇写秋天田野的句子　　〖预览〗1、飒爽的秋风，飘然而至，们感到了一丝丝的凉意。2、小草黄了，树叶黄了，我听见风踩在树叶上沙沙地响。3、风，轻轻地，温和的吹着，是美丽的秋姑娘姗姗而来。4、金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。5、拾一枚吻过秋水的卵石珍藏，是珍藏一种秋天的情怀。6、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。7、金黄色的桂花开了，远远就能闻到香味，等着我们去参观。8、叶子黄了，秋风一吹落叶纷纷落下，像一只只蝴蝶在飞舞。9、秋天带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄

7、悄地来到了人间。10、秋是安静的，在这个季节可以静下心来品味生活的每一段。11、秋天是一种廓然空阔的心绪，秋天是一种淡然惬意的闲适。12、走进秋天，凝望那一泓碧水，山云树，会重叠了你的身影。13、瑟瑟西风满院栽蕊寒香冷蝶难来它年我欲为青帝报与桃花一处开。14、金秋的阳光温馨恬静，侗乡的秋风和煦轻柔，蓝天白云飘逸悠扬。15、秋天悄无声息地来了，迈着轻盈的步子，带着收获的希望和喜悦。16、秋天的美是成熟的它不像春那么羞涩，夏那么坦露，冬那么内向。17、秋天的美是理智的它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。18、秋光绚丽，金风送爽，

8、如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。19、树叶沙沙作响，在谱写自己的乐曲吗?这声音有高有低，有声有……《田野在召唤》教学反思4　　第4篇描写秋天的田野的句子　　〖预览〗1、雨是晶莹剔透的。秋天的雨很小，很细。像牛毛针尖般，温柔地落下，当然有的小