音乐《田野在召唤》教学反思

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1、音乐《田野在召唤》教学反思　　　　《田野在召唤》是一首意大利民歌具有朝气蓬勃、热情奔放的特点旋律流畅、一段体四个乐句构成歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多学生不易掌握；音准也有点不易掌握下面是小编为你整理了音乐《田野在召唤》教学反思希望能帮助到您　　　　《田野在召唤》是一首意大利民歌具有朝气蓬勃、热情奔放的特点旋律流畅、一段体四个乐句构成歌曲中出现的八分休止符、弱起小节、附点音符较多学生不易掌握；音准也有点不易掌握整节课通过聆听、个人自学、小组交流等多种教学形式让学生感受音乐唤起学生学习音乐的渴望　　　　在制作课件《田野在召唤》之前我认真研读了教材《田野在

2、召唤》是一首热情奔放的意大利歌曲形象生动地表现了一队郊游的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱尽情抒发了对大自然的热爱之情研读教材之后不难发现“意大利、春天、田野”这几个关键词我在选择导入活动的风光图片时就可以有针对性地进行筛选并将图片设置为自定义动画既使课件丰富多彩又避免过多的材料堆积造成喧宾夺主伴随着活泼欢快的音乐一张张具有浓郁意大利风格的田野美景尽收眼底现代信息技术集图文声像多形态信息为一体突破了传统教学在时间、空间上的限制加强了教学的情景性、直观性将音乐形象化不仅提高了课堂教学中学生感知活动的效率激发、内化了学生的学习兴趣同时也激活了教材内容激活了音乐课堂　

3、　　　歌曲《田野在召唤》是一首二声部的合唱歌曲根据学生的实际情况我安排了两个课时循序渐进地开展合唱教学因此在制作课件时我依据每节课不同的教学内容有侧重点地制作课件第一课时的教学内容是分声部学习歌曲以第一声部为主教师在制作课件的过程中多插入分声部的歌谱；第二课时的教学内容是学习二声部合唱我在制作课件的过程中插入了二声部合唱谱和二声部合唱的音乐　　　　在实际教学中我非常注重培养学生聆听音乐的能力从一开始导入的背景音乐、自学歌谱、再到自学歌曲每一次的聆听我都会有具体的要求比如：在复听歌曲的时候引导学生注意反复跳跃记号；在自学歌谱之前我引导学生先安静地聆听、默唱注意八分休止符

4、和附点节奏；在聆听教师范唱的时候引导学生思考用不同的力度表现歌曲一遍遍的聆听之后学生自学起来有的放矢轻松容易了许多　　　　《田野的召唤》这是人音版第七册的一首歌曲是意大利的民歌歌曲节奏明快曲调优美动听非常吸引人　　　　在实际的教学过程中我让孩子们认真聆听歌曲寻找出歌曲中旋律相同的乐曲回答了常规性的小问题后就进入了教唱歌曲第一声部的程序先让学生熟悉歌谱跟着我试唱歌谱并且用笔画出歌谱中相同的地方以方便学生的学习体现新课程理念中的学生主体性让学生自己去发现、去寻找规律从而能够对歌曲的旋律更加有印象！也方便了学生下面的歌词学唱！整个过程中体现了以学生为主体教师为主导激发学习兴

5、趣培养理解音乐的情感　　　　歌曲中的难点是弱起小节的教唱要让学生尝试画拍唱谱！提醒学生换气处要记得换气！　　　　在结尾处让同学们听我的范唱并根据我的范唱思考歌曲第一段的结尾1房子到第二段究竟是怎样衔接的对于这个要求听完后学生很少有人回答出来在我的详细讲解不断提示下慢慢地知道的人越来越多然后我让孩子们重新听一遍再次了解第1段和第2段的衔接弄懂了1、2段的连接再请他们说说第2段演唱的几房子这个问题对于他们来说是简单的可是1、2房子的曲调是不一样的只要他稍不留神就会将2房子的曲调唱成1房子的了我给他们范唱让他们听辨弄明白1、2段结束的曲调到底是怎样的……　　　　通过这一系列

6、的手段他们终于搞懂了