田野在召唤 教学设计

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1、1、姓名唐芳宁夏省银川市兴庆区第二十五小学单位2、课题名称田野在召唤3、授课年级四年级4、课程时数：1课时。5、教材分析：《田野在召唤》是一首朝气蓬勃、热情奔放的意大利民歌，以儿童天真活泼的语气表现了充满生机的春天里，孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。6、学情分析：四年级的学生天真、活泼、好动，并且已经具备了一定的音乐感知能力，能够很好的感受音乐中的速度、力度、情绪等特点，在感受音乐的同时，还能不羞于通过肢体表现音乐，所以本课通过对歌曲的学习，在引导学生用欢快、富有朝气的情绪，准确演唱歌曲中的各个音乐记号的基础

2、上，重点培养学生展现音乐的动态美，以及与大自然融合的能力。7、教学目标：（1）能够准确的演唱歌曲中的音乐记号。（2）能用准确的感受音乐力度、速度、情绪等方面的特点。（3）能够积极参与音乐的律动。（4）分析、创作能力能够有所提高。8、教学重点：7能用感受音乐力度、速度、情绪等方面的特点，并能准确的演唱歌曲中的音乐记号。8、教学难点：能够积极主动地参与活动，感受音乐语言的旋律美，以及大自然的美好。9、教学过程：课前准备：钢琴、自制小乐器、头饰、图片、多媒体设备。教学步骤教师活动学生活动设计目的导入：1：在歌曲《郊游》的歌声中步入教室并在自己的位置前站好。

3、2：练声新课：播放歌曲《郊游》。引导学生用小鸟、小兔的特征辅助发声。随音乐走进教室。想象小动物的特征，模仿老师的范唱，进行发声练习。初步感受进行曲欢快富有朝气的特点。将抽象的发声要求具体、形象化。71：欣赏歌曲《田野在召唤》并跟老师一起随音乐做律动。2：再次认真的欣赏歌曲，感受歌曲特点的同时，整理歌曲的演唱顺序。3：做游戏，找出第一与第二乐句中不同的地方。提示同头换尾的写作方法。4：学唱乐谱、加入歌词。播放歌曲，并带领大家一起参与律动。播放歌曲，并提出问题：途中，按照先后顺序，都有谁参与了表演？找四位同学扮演小鸟和小兔，帮忙拿着旋律条。教唱的同时，提

4、示学生要用正确的发声方法感受歌曲特征，并跟老师一起做律动。回答：阳光、绿树、山河，意大利小朋友，玫瑰、百灵鸟、意大利小朋友。找出两条旋律的不同之处。用正确的发声方法学唱乐谱、歌词用肢体初步感受歌曲的旋律特征。引导学生整理演唱顺序，明白反复跳跃记号怎么唱。提示学生，上学期学过的写作方法：同头换尾在唱上始终要扎实的用正确的方法。75：利用“微课”讲解知识点“弱起”6:学习“力度记号”7：老师演示一种力度变化的设计，分析后请同学们设计。8：听第二部分的旋律，引导学生关注音乐记号对歌曲产生的作用10：学唱第二部分的歌词。提问乐谱开始部分的小节是不完整的，引出

5、“弱起”知识点出示力度记号图片，介绍渐强减弱。老师用渐强、渐弱记号范唱第一句聆听意大利的小朋友的歌声，并注意音乐记号所产生的作用。教唱观看微课，了解什么是弱起请同学分析，并设计自己的力度变化。听后回答学唱利用微课讲解生涩难懂的知识点。学会使用不同的力度体现不同的音乐情感。讲解顿音、重音记号。711：完整的跟钢琴伴奏唱歌曲，并对学到不够扎实的地方做强调练习。12：跟伴奏音乐唱歌曲。为“××”处设计青蛙、布谷鸟、零食、水等声音。13：选出做的好的同学，与全班同学配合，完整呈现歌曲。小结：完整教唱，提示每一部分的演唱重点。播放伴奏。播放第二部分音乐，老师加

6、入声音设计，提问学生都听到了哪些动物、哪些声音挑选学生，组织表演。正确的演唱歌曲跟伴奏唱。回答问题，练习在“××”处加入声音设计。个别同学加入声音设计，大部分同学跟伴奏唱将歌曲唱扎实。设计与大自然有联系的声音，更能让学生在歌曲中体会郊游的乐趣。提高学生对音乐的体验感受。7总结本课所学的知识点，本课结束。今天大家不仅玩的开心，还有很多收获，学到了很多知识谈谈你有什么收获巩固知识。11、教学反思：本课的教学通过创设一个郊游的情境，让学生融入在开心、愉悦的学习氛围中，通过聆听、想象、体验去感受音乐，准确的把握歌曲的演唱情绪。在知识点的学习上，改变以往死板教

7、条的教法，用新颖的方法例如：微课，对比法，游戏，情境带入，用贴近学生年龄段的教学手法，使学生们在与大自然高度融合的情境中，不知不觉掌握这些生涩难懂的知识。课堂实践中，可能会遇到的问题：1、学生对音乐知识的积累不够，导致本课中涉及的知识点掌握困难。2、个别内向学生羞于肢体表现，参与律动的积极性不高3、个别性格张扬的学生会在活跃的课堂气氛中难以控制4、声音训练是一项长期积累的功课，授课教师对学生的声音在完全没有了解的情况下，教学效果也可能会上下波动。7（唱歌课）田野在召唤人教版四年级上册教学设计兴庆区第二十五小学唐芳7