武术健身操教学设计

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1、武术健身操《英雄少年》教学设计单位:社旗县下洼镇第一初级中学姓名:吴俊霞.日期:2015年8月5日1212目录1、教材分析----------------------------------------22、学情分析----------------------------------------23、教学设计理念------------------------------------24、教学重难点--------------------------------------35、学习目标----------------------------------------36、学习方法-------

2、---------------------------------3教法运用----------------------------------------3学法指导----------------------------------------37、教学策略----------------------------------------48、教学过程设计------------------------------------4引学--------------------------------------------4引探-----------------------------------

3、---------8引练-------------------------------------------10引展-------------------------------------------111212武术健身操《英雄少年》教学设计一、教材分析武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础,汲取了太极拳、少林拳、南拳、健身气功和健美操的技术元素,丰富武术技术技法,具有武术文化内涵。武术健身操形态多样、妙趣横生、含有攻防作用,具有广播体操相同的健身价值,还有自卫防身的实用价值,以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。本节武术健身操针对水平四低年级学生的身心特点,根据学校场地

4、、器材等实际情况,采用“四引”教学模式,让学生自主探究完成本节课,使学生达到发展体能的目的。二、学情分析1、七年级学生正处在生长发育的关键时期,他们的年龄特征是:模仿能力强;好动、好奇心强;敢于表现自我。针对学生特点,在教学设计上,包含有毛巾操、太极拳、武术健身操、游戏等多种内容,同时设置学习小组和比赛式练习,提高学生学习兴趣。2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异,部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所顾忌地表现自我。因此,一些带有模仿性、表演性的练习,很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目,既能表现出男生的刚强,又能体现出女生的柔美。在教学设计上,设有小

5、组学习、小组练习、小组展示、小组比赛、集体展示、集体练习等多种形式,提高了学生的参与兴趣。三、教学设计理念在教学设计中,首先是“健康第一”理念,在“健康第一”1212的指导思想下,不但要做到以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的,而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。其次是在新课程理念下,“以学生为主”的理念,按照“四引”教学模式要求,把学生分为学习小组进行教学,让学生作为主体,在老师的指引下,自己学习,自己解决问题。还有,注重“安全教育”的理念,安全地进行体育活动,是贯彻新课程理念的前提,是培养学生终身锻炼习惯的前提条件,是教师圆满完成教学任务的保证,在教学中,一定要注意安全

6、。四、教学重难点教学重点:步形的转换,拧腰侧转以及盘肘用力教学难点:动作的连贯和稳定性以及武术的精气神五、学习目标:1、掌握武术健身操第六节动作和名称,发展学生的力量素质和灵敏等素质。2、学生要学会用图解进行自学,并且能够进行相互交流,相互合作,共同学习,要做到路线清楚,手形、步形正确到位。3、通过学习让学生热爱武术,热爱运动,养成良好的运动习惯,增强学生的组织性、纪律性和班级凝聚力。六、教学方法(1)教法运用:教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法;在纠正错误和总结时采用讲解法;在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法;

7、本课以学习小组为单位进行教学,主要采用小组合作探究学习法。在教学过程中,几种方法综合运用,有些环节出现同时运用多种方法,来提高教学效果。(2)学法指导:1212在学生利用小组学习时,教师首先要引导学生提出问题;其次,在小组学习过程中,教师要巡回指导;再次,学生表现好时要及时鼓励,发现亮点要及时表扬;还有,学生总结是老师要帮助系统归纳,把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。七、教学策略由于本课的教

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