武术健身操教学设计_大学论文.doc

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1、武术健身操《英雄少年》教学设计单位：社旗县下洼镇第一初级中学姓名：吴俊霞.日期：2015年8月5日1212目录1、教材分析----------------------------------------22、学情分析----------------------------------------23、教学设计理念------------------------------------24、教学重难点--------------------------------------35、学习目标-------------

2、---------------------------36、学习方法----------------------------------------3教法运用----------------------------------------3学法指导----------------------------------------37、教学策略----------------------------------------48、教学过程设计------------------------------------4引学

3、--------------------------------------------4引探--------------------------------------------8引练-------------------------------------------10引展-------------------------------------------111212武术健身操《英雄少年》教学设计一、教材分析武术健身操《英雄少年》以长拳基本动作和运动风格为基础，汲取了太极拳、少林拳、南拳、健身气功和健美

4、操的技术元素，丰富武术技术技法，具有武术文化内涵。武术健身操形态多样、妙趣横生、含有攻防作用，具有广播体操相同的健身价值，还有自卫防身的实用价值，以及传承民族文化、弘扬民族精神的社会价值。本节武术健身操针对水平四低年级学生的身心特点，根据学校场地、器材等实际情况，采用“四引”教学模式，让学生自主探究完成本节课，使学生达到发展体能的目的。二、学情分析1、七年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。针对学生特点，在教学设计上，包含有毛巾操、太极拳、武术健身操、游戏等

5、多种内容，同时设置学习小组和比赛式练习，提高学生学习兴趣。2、学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。在教学设计上，设有小组学习、小组练习、小组展示、小组比赛、集体展示、集体练习等多种形式，提高了学生的参与兴趣。三、教学设计理念在教学设计中，首先是“健康第一”理念，在“健康第一”1212的指导思想下，不但要做到

6、以身体练习为主要手段、以增进学生的健康为目的，而且还要做到重视学生心理健康和社会适应两个方面。其次是在新课程理念下，“以学生为主”的理念，按照“四引”教学模式要求，把学生分为学习小组进行教学，让学生作为主体，在老师的指引下，自己学习，自己解决问题。还有，注重“安全教育”的理念，安全地进行体育活动，是贯彻新课程理念的前提，是培养学生终身锻炼习惯的前提条件，是教师圆满完成教学任务的保证，在教学中，一定要注意安全。四、教学重难点教学重点：步形的转换，拧腰侧转以及盘肘用力教学难点：动作的连贯和稳定性以及武术的精气神五、学

7、习目标：1、掌握武术健身操第六节动作和名称，发展学生的力量素质和灵敏等素质。2、学生要学会用图解进行自学，并且能够进行相互交流，相互合作，共同学习，要做到路线清楚，手形、步形正确到位。3、通过学习让学生热爱武术，热爱运动，养成良好的运动习惯，增强学生的组织性、纪律性和班级凝聚力。六、教学方法（1）教法运用:教学方法有示范法、讲解法、练习法、小组合作探究学习法等方法。在毛巾操、放松操和拧转运动示范时采用示范法；在纠正错误和总结时采用讲解法；在小组展示环节、自主学习和小组比赛环节采用练习法；本课以学习小组为单位进行教

8、学，主要采用小组合作探究学习法。在教学过程中，几种方法综合运用，有些环节出现同时运用多种方法，来提高教学效果。（2）学法指导:1212在学生利用小组学习时，教师首先要引导学生提出问题；其次，在小组学习过程中，教师要巡回指导；再次，学生表现好时要及时鼓励，发现亮点要及时表扬；还有，学生总结是老师要帮助系统归纳，把每个学习小组的亮点变成全班的智慧结晶。七、教学策略由于本课的教