积极心理学视角下的中职学校学生管理工作研究

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1、积极心理学视角下的中职学校学生管理工作研究积极心理学视角下的中职学校学生管理工作研究　　一、积极心理学简介　　积极心理学（PositivePsychology）作为一种新的思想、新的理念，它的兴起，在心理学界引起了巨大反响，使心理学界对传统心理问题研究有了新的认识。积极心理学主张通过对人类自身积极力量的开发和应用，发掘人类自身维护心理健康的重要作用，致力于对人的积极品质的研究，帮助普通人生活得更健康、更美好，增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。具体来说，积极心理学有三个层面的含义：一是主观层面，主要研究个

2、体的主观体验，探讨人类的幸福感、满意感、快乐感，重点是对人的主观幸福感的研究，强调人要满意地对待过去、幸福地感受现在和乐观地面对未来。二是个体层面，主要研究个体的人格特质，它主要关注积极的心理特征，如工作能力、宽容、爱的能力、创造的勇气、积极的入际关系等。第三.从群体层面看，主要研究积极的组织系统，它涉及公众的品质.包括一个人的社会性、利他行为、对待别人的宽容和职业道德、社会责任感和成为一个健康的家庭成员。　　二、积极心理学视角下当前中职生管理存在的问题　　1、中职学校学生管理工作中心理健康教育目标偏离　　

3、当前中职学校的心理健康教育虽然以心理健康为目标，但实际情况基本沿袭了以往的消极心理学模式，主要关注的是论文联盟.L.中职学生在学习、生活中产生的各种问题和困惑，一味将心理健康教育的主要内容定位为解决各种心理问题。在这种消极心理学模式下，教师常常把中职学生存在的问题、心理发展中所呈现的各种弱点和缺陷作为工作的出发点，只有出现了心理问题的中职学生才得到关注和帮助，心理问题的解决也成了中职学校心理健康教育的最终目标，这样一来就往往忽视了应该帮助学生挖掘潜能、培养学生积极的心理品质的心理健康教育职能，使心理健康与学

4、生管理工作陷入了被动和片面。　　2、中职学校学生管理形式和内容单一　　中职学校学生德育工作是中职生管理的重要形式和有效途径，而实际的中职德育工作是关于崇高目标的空洞说教，往往脱离学生的学习生活实际。中职学校多数教师仅仅是为了完成教学任务为目标，在学生生活方面并没有做好相应工作，在教学中缺乏多种教学方式的运用，并不关心内容是否贴近，如组织开展讨论、实地参观、体验游戏、社会考察等活动并没有在学生学习中出现，学生缺乏学习兴趣和积极体验。学生管理工作更多地停留在以管为主。工作重心放在学生行为的监管上，学校对中职学生

5、的心理背景也较为缺乏，没有深入分析和研究。　　3、评价标准单一，忽视学生多元化的发展　　中职学校的领导更多考虑的是学校的发展和学生的健康。因此，大多数中职学校都是以稳字当先，最担心的是学校校园事故的发生。在这种思想的指导下我们的中职学校培养出来的都是遵守纪律、听话、顺从的学生。这在客观上弱化了学生的全面发展、促进全面发展的评价目的的实现。也与促进学生更好发展的根本目的相偏离。积极心理学认为，学校应着重培养学生的公众品质，即培养他们的美德、职业道德与社会责任感等，以达到用人单位所要求的人才标准。往往在现实中，

6、学校的评价标准是落后于现实社会对人才的要求。如果中职学校依旧以传统的三好标准来评价学生，就避免不了评价的片面性，对学生的成长是非常不利的。　　三、积极心理学视角下的中职学生管理　　1、转变观点。树立积极的管理意识。　　根据心理健康教育的疾病模型，中职学校应建立多元化的评价标准。中职学生几乎都存在或多或少这样那样的问题，因此，教育的目的是如何阻止他们出现问题。积极心理学是一种健康模型，它非常适应于中职学校学生，它认为在教育学生的过程中，应该更多是关注学生的优点，而不是缺点，建立一种积极的心态，把优点和缺点看的

7、一样重，从而发掘学生自身的潜能。但这个观念的建立需要学校领导、教师转变教育观念。从思想上充分认识积极心理学，认真学习积极心理学所倡导的理念，消除传统的疾病模型的影响.转变观念，树立健康模型的观念。建立科学、多元化的评价体系，重视发展性评价，以发展的眼光去看待学生。为学生确定个性化的发展规划，制定相应的评价标准，不在一味的以教师的评价作为主导，应更多的加入评价内容和方式，使学生自己也能进入评价主体。　　2、学校要构建积极的管理系统，营造积极的教育环境　　在积极心理学看来，教育作为一种有目的、有计划、有组织的促

8、进学生身心全面和谐发展的运动，其教育活动的开展也必须依赖积极的组织系统。积极心理学强调学校中的一切都是可利用的资源，充分利用这些学生真实的生活资源，能着眼于学生潜能的教育。这也才是最真实的教育环境。因此，作为职教工作者应明确怎样构建和利用有利条件，帮助学生树立对人性观的积极认识，培养学生具有积极的心理品质。将积极心理学理念运用到学生管理工作中。学校要突出中等职业教育的特色，树立以人为本的管理理念，各项管理要服务于