古诗文阅读应试复习专题

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1、古诗文阅读应试复习专题——江北亭塘初中王立清课外古诗文阅读，是中考语文试题中的一个重要组成部分，今年分值为20分，其中古诗词阅读占4分，课外文言文阅读占8分。纵观近几年的金华中考语文试题，古诗文阅读是考生容易多拿分甚至是容易拿满分的一块。因此，我们必须重视古诗文阅读的复习，落实古诗文阅读考试的知识点。下面我就古诗文阅读复习谈几点想法，供各位老师参考。金华调研卷引发的思考和复习实践纵观近几年的金华中考试题，课外文言文阅读选择的是浅显易懂且有简单故事情节的文章（寓言故事、人物故事、成语故事）作为阅读材料，考查学生的文言文阅读迁移

2、能力，即我们平时所说的“学课内，考课外”。这里，我想就我对金华调研卷的某些理解，结合自己平时的古诗文阅读复习实践谈几点粗浅的看法。1．感知整体文章，理解文章内容在平时的课外文言文阅读训练中，要指导学生认真阅读所给语段，在读懂文章的基础上，加强对文章基本内容的把握。特别要注意文章中的一些关键性的句子，如主旨句、中心句等，读懂了这样的句子，才能深入理解文章的内容和主旨，才能答好人物评价题、拓展探究题、联系生活题，才能准确地概括和归纳思想内容和写作特点。例如——调研卷22题：晋文公为什么在坚持一下即可取胜的时候却“罢兵而去”?要回

3、答这个问题须读懂“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也”这个关键句子，读懂了这个句子，就可以得出“为了守信”这个答案了。2．链接探究题金华调研卷第23题有三则材料：材料一和材料二为课内材料（《送东阳马生序》《陈太丘与友期》），材料三为CCTV2005年度感动中国人物陈健。从这里我们可以得到这样的启示：链接材料的选择不要总局限于课外，也应该着眼于课内，也可以与当前的一些热点事件结合起来（如北京奥运会、“嫦娥一号”、孟祥斌、CNN、抗雪灾等）。于是，我在前些日子的复习中作了这样的尝试：例1——（荀巨伯）看友人疾，值

4、胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全。阅读下面材料，结合上文，说说你悟到了什么道理。材料一：生，亦我所以欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。材料二：文天祥被俘后，敌人的高官厚禄收买不了，慷慨就义。材料三：2007年11月30日,身着便装的驻金华某部机要参谋、中尉孟祥斌正与

5、妻女在金华市区的大桥上散步,看到一名年轻女子跳江自杀,孟祥斌毫不犹豫跃入零摄氏度左右的江水中营救,结果轻生女救了上来,他却没有上来,只剩下妻女在桥上苦苦等待……3．金华调研卷第19题为选择题，其目的是考查学生对文章的理解能力和实际运用能力。这题是以所给文章为材料(论据)，让学生判断可以证明什么观点。那么，我们平时的复习中，也应该加强这类题型的训练。同时，我们也可以做一点反向思维，给出几个材料来，让学生判断哪个材料能或者不能印证文章所给出的观点（启示、道理）……而所用的材料，也可以充分利用教材资源和社会热点资源。例2：《曹刿论

6、战》平时我们说话、写文章常引用史实来印证自己的观点。下列哪个观点不能用文中所叙述的史实来印证？（）A．高贵者最愚笨，低贱者最聪明。B．天时不如地利，地利不如人和。C．天下兴亡，匹夫有责。D．疑人不用，用人不疑，乃成功之道。例3——阳子之宋，宿于逆旅。逆旅人有妾二人，其一人美，其一人恶，恶者贵而美者贱。阳子问其故，逆旅人对曰：“其美者自美，吾不知其美也；其恶者自恶，吾不知其恶也。”阳子曰：“弟子记之！行贤而去自贤之行，安往而不爱哉！”本文的启示：主观条件的好坏不是成功的决定因素，端正心态，不骄不躁，正确评价自己，才会立于不败之

7、地。（自以为美、骄傲自负、锋芒毕露、太过张扬会招致失败。）下面几个材料，哪个材料给你的启示与上文不相同？（）A．昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”B．杨修恃才放旷，终招致杀身之祸。C．黄泥岗上，骄傲自负的青面兽杨志，终因心浮气躁，中了晁盖等人的计谋，失却了生辰纲。例4：《三峡》下面哪一项与“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”一样，都能触发迁客骚人“去国怀乡，忧谗畏讥”“感极而悲”的情感？（）A．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄

8、神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）B．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（吴均《与朱元思书》）C．何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（苏轼《记承天寺夜游》）D．始知郊田之外，未始无春，而城居者未之知也。（袁宏道《满井游记》）4．加