《飞天仙子》教学设计

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1、《飞天仙子》教学设计[《飞天仙子》教学设计]教学目标：(一)通过欣赏，感受和体验舞剧选曲的风格特点，喜爱舞剧、舞剧选曲这种艺术形式，《飞天仙子》教学设计。(二)聆听民族舞剧《丝路花雨》选曲《飞天仙子》，感受民族舞剧选曲的风格特点，能够从几首舞剧音乐中辨认出民族舞剧音乐。教学重难点：能够辨别这首乐曲的不同情绪、风格。了解中国舞剧的发展。教具：教学光碟多媒体教法：讲解法、视图法、欣赏法分析法教学流程：(一)导入：1、背景介绍①.《飞天仙子》(舞剧《丝路花雨》选曲)1.作者简介《丝路花雨》由韩中才、呼延、焦凯作曲。甘肃省歌舞

2、团编剧。刘少雄、张强、朱江、许琪、晏建中编导。2.舞剧《丝路花雨》简介六场民族舞剧《丝路花雨》1979年首演于甘肃兰州。剧情梗概：在盛唐时期，丝绸之路上，各国商旅络绎不绝。突然狂风四起，老画工神笔张带着女儿英娘救起了昏倒在沙漠的波斯商人伊努思。但在途中，英娘被强盗劫去。数年后，在敦煌市场中，伊努思仗义疏财，为沦为歌舞伎的英娘赎身，父女得以团聚，教案《《飞天仙子》教学设计》(duhougan/更多读书笔记范文进入读书笔记大全：dushubiji/……《飞天仙子》教学设计7　　第7篇《飞得更高》教学反思　　〖预览〗《飞得更

3、高》教学反思鳌江十三小林素娇五、六年级的学生在生活中大都没有经受过多少磨难，大小事务大都由父母包办。但随着年龄增长在学业上的挫败感也会增加，大考、小考都令人心惊胆战，尤其是六年级学生，此时他们正面临学习生涯中一个重要的转折时期，每个班级都充满了紧张的学习气氛，令许多学生的心理敏感而脆弱，有的考差了就有一蹶不振、一败涂地，甚至自暴自弃。同时，父母、老师都给了很高的期望，无形中又增加了孩子的压力，给学生的人格发展造成障碍。本课主要是针对五、六年级学生在学习方面的挫折设计的，旨在转变看待挫折的方法，激发学生战胜学习中困难挫折

4、的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。在辅导活动中诚的共情表达，有助于打开学生的心扉。例如，试教时，在热身游戏《小鸟长大》后采用冥想，试图导出学生的挫折回忆，花了将近七分钟，冥想是使学生安静下来了，可学生关于挫折的经历也仿佛安静下来，教室里静悄悄的，竟没同学愿意分享，看来冥想的安排不具实效。我想，也许学生刚做完游戏，大脑皮层兴奋，直接讲述学习生活中的挫折也许更为容易。公开课前，我还特地做了关于挫折问题的调查问卷，学生做的很认真。可谁知在公开课上，让学生讲述挫折时，教室里依然静悄悄。这是，我才意识

5、到，当着这么多人的面，六年级的学生对自我开放还是有顾虑的，他们担心被笑话。我赶……《飞天仙子》教学设计8　　第8篇《飞向太空的航程》教案（转）　　〖预览〗三维目标：1理清文章结构，学写新闻。2了解中国航天事业的发展和科技工作者的拼搏精神3增强民族自豪感，激发学生对科学的热爱课时安排：一课时一、导入新课：中国首位航天员杨利伟被送入太空，他圆了中华民族的飞天梦。从嫦娥奔月、敦煌飞天壁画，几千年的梦想今天得以实现。有谁想到，我们的航天科技工作者默默地做着奉献，一起来看这则新闻。二、文学常识新闻结构包括标题、导语、主体、结语和

6、背景五部分。前三者是主要部分，后二者是辅助部分。标题一般包括引题、正题、副题；导语，一般指“电头”后的第一句或第一段文字，用来提示消息的重要事实，使读者一目了然；主体，随导语之后，是消息的主干，是集中叙述事件、阐发问题和表明观点的中心部分，是全篇新闻的关键所在；结语，一般指消息的最后一句或一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无；背景，是事物的历史状况或存在的环境、条件，是消息的从属部分，常插在主体部分，也插在“导语”或“结语”之中。开头黑体字部分是“电头”，交代了通讯社的名称，发电地点和时间。时间精确到“时”，

7、表明材料真实，报道及时。新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反应迅速，语言简明准确。新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。三、文……　　〔《飞天仙子》教学设计〕