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1、关于英语学习者中的文化失语现象调查与研究文化失语现象近年来成为了学者们研究的一个重要的话题。早在21世纪初,这个问题就引起了教育界的关注。迄今为止,学术界已有百余篇论文对这个问题进行了分析讨论,从英语写作,英汉互译,文化教育等诸多方面论述了“母语文化失语”现象。研究者们纷纷呼吁在教学上进行改革,同时,也有部分学者认为传统文化并没有丢失,也不是面临危机,而是正在经历正常的现代化过程,是处于转型时期,正在被继承和发扬。但关于这方面的实证研究入手并不是很多，对文化失语现象的成因分析也不是很全面，解决方法也不够具体，亟
2、待有更多以事实为根据的讨论和建议。 论文关键词：文化失语现象；母语迁移；文化帝国主义 一、实证研究 笔者对大学生进行了一次问卷调查，本次问卷调查涉及到青岛科技大学非英语专业大学一年级的学生，共发出问卷和测试卷各120份，收回各118份，其中有效问卷116份。 问题包括： 1、你觉得英语专业学生学习中国文化在何种程度上有意义? A.十分有必要B.可能有用处C.完全没意义 2、在你的英语学习中,中国文化知识发挥了什么样的作用? A.对我的英语学习有帮助 B.对我的英语学习负面影响比较大 C.
3、基本感觉不相干 3、如果在英语专业开设一门中国文化课,设想一下对你将有何影响? A.有利于我的现阶段学习和今后的就业 B.有作用,但需要长时间潜移默化才能显现出来,对现阶段实际生活影响不大 C.基本没有作用,我不需要学习D.有负面影响 4、当外教向你探询中国文化内容,如:孔子、孟子的经典时,下列哪种情况你最可能遇到? A.自己对这个知道得很少,无法回答 B.只能粗浅介绍些基本常识的内容 C.知道很多经典,但无法用英语表达 5、你认为对中国文化的英语说法了解甚少的原因是什么？ A.课本中学的少
4、B.课外阅读中遇到的少 C.对中国文化不感兴趣 问卷结果表明，希望学到传统文化内容的学生占86%,希望学习现当代中国文化的内容的学生为75%,高达96%的学生希望学习如何用英语表述中国文化。多数学生能够介绍一些粗浅的内容。 因为平时接触以中国文化尤其是传统文化为内容的英语材料比较少,很多学生自己知道有些中国文化知识,要用英语说还是存在障碍。而通过对大学课本的分析，确实介绍中国文化的文章在大学英语教材中所占比例过低。这使我们学生不能学到用英语表达中国观念，输出中国文化精华。 然后进行了词汇测试，其中包括：
5、 节日：圣诞节、春节、端午节、中秋节、清明节；吃的：水饺、米饭、包子、油条、北京烤鸭、汉堡包、炸薯条、番茄酱；文化：孔子、孟子、诗经、唐诗、宋词、笔墨纸砚、旗袍、京剧。 词汇考察的结果得分率为：圣诞节83%，春节60%，汉堡包85%，炸薯条54%，水饺90%，面条98%。孔子34%,孟子17%,故宫31%,颐和园16%,端午节21%,中秋节21%，京剧75%等。结果证明学生对于中国文化的词汇掌握非常欠缺。 二、原因分析 （一）对跨文化交际的理解深度不够。外语界老前辈王宗炎教授曾指出:“跨文化交际是双方的交
6、流,而不是单方面向一方面学习”。母语文化的缺失容易导致交流不畅和误解。因此在文化教学中,在导入目的语文化的同时,应加强母语文化教学,尤其是加强母语文化的外语表达能力的培养。 （二）对母语正迁移作用的忽视。奥苏泊尔的认知结构理论认为,任何有意义的学习都是在原有的基础上进行的,有意义的学习一定有迁移。如果先行学习对后续学习产生积极影响,就是正迁移,反之就是负迁移。虽然突出汉英差异,可以更鲜明的让学习者了解目的语的语言和文化,但同时也剥夺了他们连接先行学习和后续学习的某种机会。 （三）文化帝国主义的影响。随着全球
7、化和信息化的到来,英语在全世界各个领域被广泛应用,包括各个领域。语言霸权是文化帝国主义的形态之一。文化帝国主义是现代帝国主义的一部分,尤其是在信息时代,传播科技通过全球性通讯社来操控世界范围内的新闻传播,从而达到新的帝国主义。 英语霸权倒至中国母语衰落,进而构成了现代文化乡愁的一个部分。语言强势传播助长了文化帝国主义。因此这也是造成文化失语现象的一个重要原因。 三、解决方法 积极组织各种汉文化比赛，主题英语角，以及学术会议都是很好的解决方法。积极开展通识课教育也是一种很好的方法。 网络在信息发达的今天作
8、为一种媒介是传播知识的重要途径。在校园网上传有关的知识是一种有趣而且有益的方式。 四、结论 近年来，随着对外交流的增加，表现中国经济，社会，文化，日常生活诸领域的英语词汇大量出现，在词汇，句法，以及语篇等方面都对英语产生了不可忽视的影响。这对于英语语言学的各方面的研究都有一定的促进作用。 同时英语教学不能只停留在对目的语自身的语言和文化的学习，它还应包括对其他语言和文化的兼容。这
