毛主席论教育革命

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1、毛主席论教育革命一九二七年　　　 　中国历来只是地主有文化，农民没有文化。可是地主的文化是由农民造成的，因为造成地主文化的东西，不是别的，正是从农民身上掠取的血汗。中国有百分之九十未受文化教育的人民，这个里面，最大多数是农民。农村里地主势力一倒，农民的文化运动便开始了。试看农民一向痛恶学校，如今却在努力办夜学。……乡村小学校的教材，完全说些城里的东西，不合农村的需要。小学教师对待农民的态度又非常之不好，不但不是农民的帮助者，反而变成了农民所讨厌的人。故农民宁欢迎私塾(他们叫“汉学”)，不欢迎学校(他们叫“洋学”)，宁欢迎私塾老师，不欢迎小学教员。如今他们却大办其夜学，名之曰农民学校。

2、有些已经举办，有些正在筹备，平均每乡有一所。他们非常热心开办这种学校，认为这样的学校才是他们自己的。……农民运动发展的结果，农民的文化程度迅速地提高了。不久的时间内，全省当有几万所学校在乡村中涌出来，不若知识阶级和所谓“教育家”者流，空唤“普及教育”，唤来唤去还是一句废话。　 　《湖南农民运动考察报告》，一九二七年三月。　　　 　　 　一九二九年　　　 　教授法：　 　1、启发式(废止注入式)，　 　2、由近及远；　 　3、由浅入深；　 　4、说话通俗化；　 　5、说话要明白；　 　6、说话要有趣味；　 　7、以姿势助说话；　 　8、后次复习前次的概念，　 　9、要提纲；　 　10、

3、干部班要用讨论式。　 　《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》，一九二九年十二月。　　　 　　 　一九三六年　　　 　一个军事学校，最重要的问题，是选择校长教员和规定教育方针。　 　《中国革命战争的战略问题》，一九三六年十二月。　　　 　读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。从战争学习战争——这是我们的主要方法。没有进学校机会的人，仍然可以学习战争，就是从战争中学习。革命战争是民众的事，常常不是先学好了再干，而是干起来再学习，干就是学习。　 　《中国革命战争的战略问题》，一九三六年十二月。　　　 　　 　一九三七年　　　 　要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具

4、有政治的远见，这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们，中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。　 　为陕北公学成立与开学纪念题词，一九三七年十月二十三日。　　　 　　 　一九三九年　　　 　知识分子如果不和工农民众相结合，则将一事无成。　 　革命的或不革命的或反革命的知识分子的最后的分界，――看其是否愿意并且实行和工农民众相结合。　 　《五四运动》，一九三九年五月。

5、　　　 　抗大的教育方针是：坚定正确的政治方向，艰苦朴素的工作作风，灵活机动的战略战术。这三者是造成一个抗日的革命的军人所不可缺的。抗大的职员、教员、学生，都是根据这三者去进行教育，从事学习的。　 　《被敌人反对是好事而不是坏事》，一九三九年五月二十六日。　　　 　青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。　 　在模范青年发奖人会上的讲话，见一九三九年六月八日《新中华报》。　　　 　抗大以及一切由知识分子所组成的军政学校及教导队之办理方针，应当如下：　 　(一)把知识青年训练成为无产阶级的战士或同情者，把他们训练成为八路军的干部，确是一个艰苦的工作。我们应努力转变他们的思想，注意于领导

6、他们思想转变的过程，用适当的方式组织学生中的思想上的争论与辩论，实际上这样的学校一定有资产阶级思想与无产阶级思想的斗争。　 　(二)学校一切工作都是为了转变学生的思想。政治教育是中心的一环，课目不宜过多，阶级教育、党的教育与工作必须大大加强。抗大不是统一战线学校，而是党-领导下的八路军干部学校。　 　(三)教育知识青年的原则是：　 　l、教育他们掌握马克思列宁主义，克服资产阶级小资产阶级的思想；　 　2、教育他们有纪律性、组织性，反对组织上的无政府主义与自由主义；　 　3、教育他们决心深入下层实际工作，反对轻视实际工作经验；　 　4、教育他们接近工农，决心为工农服务，反对看不起工农的

7、意识。　 　《中共中央军事委员会关于整理抗大问题的指示》，一九三九年七月。　 　现在一面学习，一面生产，将来一面作战，一面生产，这就是抗大的作风，足以战胜任何敌人的。　 　给抗大的题词，一九三九年。　　　 　带着新鲜血液与朝气加入革命队伍的青年们，无论他们是共产党员或非党员，都是可贵的，没有他们，革命队伍就不能发展，革命就不能胜利。但青年同志的自然的缺点是缺乏经验，而革命经验是必须亲身参加革命斗争，从最下层工作做起，切实地不带一点虚伪地经过若干年之后，经验