休闲运动体育专业的就业市场前景分析

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1、休闲运动体育专业的就业市场前景分析摘要：随着体育事业的发展，体育教学尤其是高职教学逐渐引起了社会各界的关注。传统的高职体育教学特别是休闲运动专业的体育教学，对就业的探索跟不上时代的要求，本文笔者立足实际，为如何高效改善高职体育教学提供几点建议。中国7/vie　　关键词：高职体育；休闲；运动；就业　　教育需面向社会，服务大众，有效提升学生的身体素质和实践技能，传统的高职体育教育未能有效培养学生的就业意识，提升学生的专业就业素质，导致学生在面临就业选择时都处于尴尬的境界。传统的高职院校尤其是休闲运动专业的学生的就业意识不足，缺乏自我管理的意识，把训练

2、当作娱乐，把课堂当作休闲，导致学生的专业素质不达标，身体素质不合格。传统高职体育教育的弊端影响着现阶段高质体育教育的发展，并制约着高职体育教育的发展。在本文中笔者就如何高效改善当前高职教育休闲运动专业的现状以及就业前景，提供几点可行性建议。　　一、对当前高职休闲运动专业教育现状的分析　　在对高职体育休闲运动专业的教育现状进行分析和综合探索之前，让我们首先来明确合一下高职体育教育的内涵是什么。高职体育教育不单单是一场运动会的举办，一些体育运动项目的开展，更是在立足物质发展的基础上，对民众身体素质的培养和对社会基础设施的完善，包括全民休闲运动的发展以

3、及大众健身设施的维护。随着体育事业的发展，高职体育教育需要面向就业，立足社会实际进行发展。　　在传统的高职体育休闲运动专业的教学中，教师往往忽略了对学生精神层面的培养，导致高职学生对于教育服务专业的现状以及将来的发展没有明确的概念。高职学生在就业时往往不能有效地把握主动权，立足社会、立足市场开拓自我、发展人生。而体育作为是一门重要的社会学科，不仅是对学生个人素质的综合培养，更是对学生个人潜力的补充和发展。然而传统高职体育教学忽略了对学生实践技能的培养，学生在学习相关体育知识的时候学习到的往往是死板的理论而不是有利于学生就业发展的实际技能，导致学生

4、对专业学习的兴趣逐步降低。因此我们的教育应当具有长远的教学眼光，将课上教学和课下学习相结合，教学内容应立足教学发展实际，面向就业，只有这样，学生才能够真正学到知识，并能够掌握知识的运用。另外，由于高职教学的特殊性，教师对于学生的关注往往较低，教师对学生的要求也往往比较低，这就使学生在学习之余逐渐降低了自我管理的标准，学习松懈，作风散漫，对专业知识学习的热情不够高涨，态度不端正。另外，教师对学生发展的测评机制不完善，评价方式单一，导致学生对于综合测评未能引起足够的重视，也造成学生对自身的学习状态不能做到有效全面的把握和了解。　　高职体育专业的教学不

5、够专业，教师的素质有限。由于一些体育教师非科班出身，缺乏专业的知识尤其不了解休闲运动专业的知识，对学科的规划也不够完善，在教学的时候左抓一把，右抓一教学内容，教学没有条理，学生学习也缺乏一个行之有效的标杆，这就导致在传统高职体育的教学体系下，难以培养出高素质的人才。高职体育教学的实效性有待提高，我们教学不应当只满足于课本上的内容，更应着眼于未来，具有长远的发展眼光，对学生开展具有长远效率的教学。　　二、对高职休闲运动专业教育面向就业的方法建议　　（一）加强教学的实效性　　教育应当关怀人生，面向社会，能对学生的发展产生长远影响，不应仅满足围绕课堂对

6、学生传授有限的知识，对学生产生有限的影响。教师可以利用多种途径，开设不同形式的活动，加强教学的多样化，增强院校和其他工作单位的联系，为学生提供广泛的发挥空间，课下与学生进行及时有效的沟通、交流，了解学生对于课堂教学的想法以及对自己将来就业的设想，并且教师还应该以人为本，关怀学生，帮助学生找到想做的事，做好应该做的事，争取为每个学生提供发展的平台。通过开设一些交流会，了解已经参加工作了并在工作领域表现良好的人的真实想法，进而了解这个社会的真实就业状况，教师需要真正为学生将来的发展考虑，提供实习机会，让学生在实际的工作情境中了解自身学习的不足，教师在

7、这个过程中需要给学生提供及时的指导和帮助，组织学生参观工作单位，给学生提供了解就业情景的机会，为学生提供一手的就业信息和就业咨询。　　（二）提升教师的专业素质　　教师作为人类灵魂的导师，自身需要保证教学的进步性和积极性，这样学生在跟着老师学习的时候才能得到真正的成长，得到真正的提高。对于不是科班出身的体育教师而言，需了解对比专业科班出身的教师，自己在专业学习方面的不足和缺陷，多学习专业知识，多了解专业资讯，不断提高自身的素质。不仅是学生要学习，教师也应不断的学习，不断的成长，要能够为学生提供有效地指导和帮助，同时，教师可以充分利用网上的学习资源，

8、经常了解行业资讯，加强自身的学习与建设，研究学科知识，将学科知识与教学实际联系在一起，以为学生的就业做出更好的教学规划。还有院校应当为教