《四季》教案设计

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1、《四季》教案设计[《四季》教案设计]《四季》教案设计第一课时曹村镇小一（1）班执教者：AmyJie教学目标：1.在熟读课文的同时认识11个生字，拓展学生用词量，《四季》教案设计。2.正确流利有感情地朗读课文，熟读课文。3.形象感受四季的基础上，说说四个季节的魅力，激发学生对大自然的喜爱。教学过程：一、谈话导入，初识四季1．（出示课题课件，播放背景音乐）小朋友们，今天老师带大家去认识位神奇的妈妈，她的名字叫大自然，大自然妈妈她有四个女儿，这四个女儿各有本领，她们可以让草儿变绿，花儿变红；可以让太阳变成火球；还可以让沉甸甸的果实爬上枝头，让世界一夜变戏法一样成为一片雪白。小朋友们你们猜到了吗，四位

2、姐姐叫什么呀？（板书：春天夏天秋天冬天）她们合起来叫什么，“四季”。2．出示课件，找找名字我这啊有几幅图，小朋友们猜一猜它们各是四季中的哪个季节？二、听一听，感受美1.教师范读四季的景色可真美，一位作家把它写成一首优美的小诗，老师给大家读读，小朋友们用小手点着字。2.学生细读（一）、走进春天，出示课件1）、教师范读，学生跟读（要求用手指着字读）问：小朋友们草芽为什么是尖尖的吗？预设：因为在黑黑的泥土里待得难受极了，听到春姑娘的叫唤，他就身子一挺，波不急待地钻出来了，去迎接美丽的春天。2）、品读，草芽尖尖（再来读一次）3）、带感情地朗读草芽尖尖从地底下钻出来，它嫩嫩的、轻轻地说：我是春天。（二）

3、、走进夏天，出示课件有个季节，小朋友们最爱吃雪糕，池塘里还开满了漂亮的荷花。1）、教师范读，学生跟读，再指名读，学生齐读。小朋友们，谁来改一改，换一换，换成青蛙对荷叶说：青蛙呱呱，他对荷叶说：’我是夏天。”（三）、走进秋天，出示课件小朋友们，知道现在是什么季节吗？对了秋季秋叶飘飘红色的蝴蝶，黄色的小鸟，那么今天是谁给我们发来了电报？1）、一起来看课文，教师范读2）、鞠着躬，小朋友们谷穗为什么鞠着躬啊？预设：对了，金黄的谷穗，满带着丰收的喜悦感谢土地的滋养。太重了，沉甸甸，大丰收。如果你是成熟的谷穗，果实颗颗饱满，重得弯下了腰，你想说些什么？多神奇，多自豪，又多么有礼貌多么谦虚的谷穗啊，来配上小

4、动作，教案《《四季》教案设计》(..)。3）、学生齐读（四）、走进冬天秋天过去了后，冬天也就来了，天慢慢冷了，衣服越穿越暖和了，还会下雪。你瞧！“雪人大肚子一挺，他顽皮地说：‘我就是冬天。’”小朋友们齐读，读出顽皮的感觉。三、认识生字词1）、开火车拼读；教师范读，学生跟读，在齐读（出示课件）反复读。2）、拿生字卡片指名读并组词四、演一演，戴上头饰，合作表演（每组一个，两三次差不多）1）、每组请一位，演草芽、荷叶、谷穗、雪人，各自戴上头饰站在自己的位置上有感情地朗读课文。2）、最后听朗读作品（用手点着书上的字）。《四季》第二课时曹村镇小一（1）班执教者：AmyJie（一）教学目标：1.正确、流利

5、有感情地朗读课文，背诵课文。2.认识“乙”，会写“九、无”两个字。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。（二）教学过程一、创设情境，激趣导入1、上节课我们到四季王国认识了些字词朋友，这次我们就去欣赏那里的美景，好吗？请大家坐上火车，准备出发。火车出发了，路上有许多字词朋友在迎接我们，让我们大声叫叫它们的名字吧。（点课件配火车的鸣笛声，开火车读生字词。）四季王国到了。请大家尽情地欣赏吧！二、欣赏四季美景（师点击课件播放四季的图片，老师并配乐）师：听了你们的赞赏，四季王国各自选了一位代表要向我们介绍呢。我们来听一听吧。（师表情朗诵。）你们想不想也成为你喜爱的季节的

6、代表呀？好，请大家翻开书第61页，伸出右手点着读，全班齐读。你最喜欢哪个季节，为什么？三、精读课文，感受四季的美（读的过程中给学生戴上头饰）（根据学情展开四个自然段的阅读）1.春天（点击课件，出示春天插图和句子）那请你读读春天这句话，你为什么喜欢春天？百花齐放，小燕子回来了，柳树绿了，桃树开花了。是谁告诉你春天到了？（草芽尖尖）刚刚发芽的小草，是啊。草芽睡在黑黑的泥土里，听到春姑娘在叫他，迫不及待就钻出来了，他会说些什么呢？草芽会怎么说，轻轻地，对了，说得真好，因为草芽是个刚睡醒的小孩。看来，春天真是美极了。全班齐读，用小手点着字。2．“夏天”哦，你喜欢夏天。夏天可爱的虫子特别多，花开的也多，

7、可以游泳。夏天到了，走近，走近，再走近你闻到了什么？（荷花香）小荷叶，躺在水面上，好舒服啊。嘘，我们听听它对青蛙说了什么？谁听到了，悄悄地告诉老师。指名读，要小小心心地读，全班齐读，用小手点着字。真是个不错的夏天。3．“秋天”有谁知道老师最喜欢什么季节吗？秋天，因为金秋送爽，丹桂飘香，这是个收获的季节，所以老师特别喜欢秋天。有和老师一样喜欢秋天的小朋友吗？喜欢的举举手。请一个喜欢秋天的小朋友美美地