追踪产业链科技前沿　打造“五星级”特色专业论文

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1、追踪产业链科技前沿　打造“五星级”特色专业论文.freel模式，严格贯彻能力本位的原则，做到“备企业”、“备学生”，因需施教，有针对性地展开培训。办学模式的科学性高等职业教育必须坚持走产学结合的道路，这是发达国家职业教育发展的成功经验，也是我国能否真正办出具有高职特色院校的关键所在。在实际工作中，应不断地加强与社会和企业用人单位的紧密结合，建立产学研一体化的办学模式，并建立相应的调查研究和组织机构等规范制度，推进专业建设的发展，使之具有针对性和前瞻性，并与产业的发展和社会的需要同步甚至实现一定程度的超前性。在

2、三年多的专业建设过程中，我们不断地建立和巩固同南京及其周边地区相关企业和研究所的合作，真正融入地方经济和社会发展之中，始终以第一人的角色紧随产业、行业的脚步。先后与“扬州钜鼎”、“瀚宇彩欣”、“通用电气”、“句容骏升”等多家企业建立校企合作关系。通过企业专家讲学、学生实地观摩、学生毕业实习等多种方式优化、整合和开发、利用社会的物质与智力资源，扩大专业优质教育资源，优化一体化办学模式，从而获得源源不断的发展动力。另外，还聘请企业和高校的专家教授组建了光电子技术专业建设专家指导委员会，定期召开专业建设的指导会议，

3、根据企业对专业人才的需求状况和对人才的能力要求，及时调整专业课程。专业课基本上每年都有新的工艺和新的技术内容的更新，每两年左右就要根据行业的发展对专业的课程做出更新。师资队伍建设的多层次性大学靠大师支撑，名校靠名师出名。师资队伍是高职教学质量体系的根本保证。高职院校要有属于自己的、能够洞悉市场前景和专业发展方向的专业学术带头人。同时，高职教育的特点决定了高职教师不仅要具有深厚的理论功底，同时还要具有丰富的实践经验，这就为高职院校的教师提出了更高的要求。在师资建设的实际工作中，一方面要切实推进“双师型”队伍建设

4、，培养了一批适合本校特点的高水平教师，这是推动高职院校健康发展、树立品牌的关键。高职院校也可以从社会的生产、建设、管理、服务第一线引进或聘请有实践经验的兼职教师，有关职业培养的课程以兼职教师为主，使教学更加贴近现实，而且可以使专业易于调整，避免“因人设庙”，还可以降低培养成本，密切加强学校和社会的联系，一举数得。另一方面要加大对青年教师的培养力度，通过多种途径加快他们的成长。我院不仅制定了严格的培养计划，还实施了导师制，聘请教学经验丰富的教师担任导师，具体负责青年教师的指导工作。此外，产学研结合的方式也是锻炼

5、专业教师的重要途径。教师通过深入企业参加工程实践，定期为企业解决技术问题，开展应用研究、技术开发活动等行动，加深了对企业的了解，提高了技术应用的能力，并帮助他们在教学实施过程中给学生介绍更多更新的科技知识和操作技能。学生能力培养的综合性高职教育的发展要求加快改革以课堂为中心的传统专业的教学模式，大力推行工学结合、勤工俭学的专业教学模式。转变教育观念，狠抓实践教学，切实从专业学科为本位转向职业岗位和就业为本位；积极推进教学内容和教学形式的改革，形成一套内部体系完整、外部关系协调的工学结合的教学机制；兼顾学校教学

6、和企业发展两个方面的需要，调动学校和企业两者的积极性，积极推进双证书制度、订单培养，形成学教结合、校企共进、互惠双赢的良性循环。在实践中我们提出了以“一高二证三种能力”为目标的实施技能型双证书的培养模式。“一高”指的是专业培养的人才必须是道德品质高尚，具备高度的社会责任感、高尚的职业道德和健全的人格，具有正确的技术技能价值观，能够用技术造福于国家、社会乃至人类的人。“二证”是指学生毕业时不仅获得毕业证书，还要获得国家认可的专业职业技能证书。2005年，专业在学院的支持下，建成了比较完善的液晶器件制造实训工厂，

7、将工厂的生产实际环境带入教学环境之中，并将两者有机地结合起来，为学生提供了更加完善、有效的学习过程，将核心教学与发展活动紧密地结合在一起，让学生受到全面、规范、先进并与生产现场接近的职业技能培训以及综合职业岗位能力的训练，从而确保学生顺利地获取国家劳动和社会保障部颁发的液晶制造中级工证书。“三种能力”是指职业能力、创业能力及创新能力。光电子技术专业是全国唯一以液晶工艺为专业方向的高职专业，由于我们根据行业的需求设置专业，根据岗位设置课程，在教学实施过程中努力做到全员育人、全程育人、全方位育人，使学生的综合素质

8、和能力的培养落实到教学过程的每一个环节。专业建设是一项系统工程，涉及很多方面的内容，需要平衡各方面的因素，综合考虑和安排。同时，专业建设又是一项动态工程，需要根据产业和技术的不断发展以及企业对人才的新的要求及时做出相应的调整。然而不管怎样，只要我们密切关注产业的发展动向，在上述五个方面下足功夫，不断完善，就能办好专业，办活专业，办出五星级的特色专业。