大六教學法融入專題研習-

《大六教學法融入專題研習-》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、大六教學法融入專題研習傳統教學法與現代教學法結合的解決方案報告人：徐文濤報告時間：約40分鐘什麼是「大六教學法」？資訊尋求的模式：面對資訊爆炸時代的因應之道資訊素養的處理途徑：現代人無可避免的課題資訊素養：有資訊素養的人是「擁有一些新技能的人，這些技能包括有效的找到所需的資訊，使用資訊以解決相關問題」知己知彼，百戰百勝大六教學法在教學上的影響與幫助：幫助學生獲得資訊幫助學生篩選資訊幫助學生利用資訊來批判問題與思考問題幫助學生利用資訊來解決問題六大教學法導入專題研究：幫助學生自行完成一份專題研究報告。大六教學法之第一階段定義問題所在：認知要解決什麼樣的問題？確定所需要的資訊：由問題的大小決定所

2、需資訊的範圍。大六教學法之第二階段資訊尋求的策略確定資訊來源的範圍：從哪裡可以得到資訊？圖書館、網路資源尋求獲得資訊的途徑：充分利用「資料索引系統」。圖書館→期刊、書籍索引系統；聯合知識庫；中國期刊網網路資源→網路搜尋引擎；特定專業網站。大六教學法之第三階段找到與取得資訊：圖書館：特定資訊的取得需「付費使用」，如「聯合知識庫」「中國期刊網」。建議多利用大學圖書館的資源。網路資源：利用搜尋引擎尋找相關資訊網站，建立個人資源網。工具書網站：國語辭典、字典網詩詞網站：中國詩詞網、古典詩詞館、宋詞三百首、唐詩三百首散文網站：古典散文→古文大觀、高中語文在線；現代散文→古雅台語人─不薄今人、公共電視─

3、作家身影大六教學法之第四階段閱讀資訊：檢核資訊的正確性與可信度勿偏信一家之言團體討論請教學有專攻的專家、學者摘要資訊：資訊分類資訊摘要的寫作練習以「數位化」的方式完成大六教學法之第五階段整合資訊將相同性質的資訊加以整合篩選必要的資訊研究內容大綱的形成：分章節逐步形成研究雛形除了引述他人意見之外，更要呈現個人創見（結論）大六教學法之第六階段評估資訊研究結果是否有解決「第一階段」所提出的問題？研究結果是否有參考的價值研究者個人的收穫（個人之事、技能的提升；研究能力（自學）的形成教師及專家學者的審核意見