《小鹿斑比》的教学反思

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1、《小鹿斑比》的教学反思[《小鹿斑比》的教学反思]在五楼以《成长的故事》为题，进行了《小鹿斑比》的读书汇报，《小鹿斑比》的教学反思。在本节课上，学生围绕成长，进行了多方面的交流。在课堂上，学生绘声绘色地介绍了本书的主要内容。谈出了自己从这本书中受到的启示。有的学生学会了勇敢，有的学生学会了独立，有的学生明白了责任，有的学生了解了承担。真的是一千个读者眼中就有一千个哈姆雷特。孩子们的年龄虽然小，但是能够走进书籍中，表达出自己的真情实感。在教学中，我并没有只是拘泥于书本，而是把我们在平时阅读中积累的儿童诗也引入课堂。如在介绍体会

2、幸福的环节，老师让学生背诵《蝴蝶》节选——一朵飞行的花改变了我生活的颜色将平时的积累的素材学以致用，不再是积累本上冰冷的文字，教学反思《《小鹿斑比》的教学反思》(..)。在学生体验痛心的段落时，恰当引入顾城的名句-----黑夜给了我黑色的眼睛，我要用它寻找光明。让学生联系本书和实际生活，明白应该怎样面对成长进行时中的光明与黑暗，阳光和阴影，教育学生阳光总在风雨后，要微笑着去面对生活中的快乐与烦恼。一节课不应该仅仅是故事情节的汇总，就是让学生读懂文字背后的力量，去学会面对世界。在教学中让学生时刻感受到自己是被亲人、伙伴和师长

3、关注的，在爱中成长，感受到爱的孩子才可能学会把爱给予他人。学会分享快乐，学会分享痛苦，知道人生不全是甜蜜，也不会全是挫折，就看你怎样去面对。而在结尾部分，让学生观赏卡通片《小鹿斑比》，更是让学生体会到生命的生生不息，体味到不管人世如何变幻，生命永远在延续。学生表现较为出色，说出了自己的独特体验。但在发言中，个别学生不善于倾听他人的发言，一些学生发言声音较小，这都是自己在以后需要注意的地方。《小鹿斑比》的教学反思2　　第2篇一年级下册《小池》教学设计　　〖预览〗一年级下册《小池》教学设计　　张勉　　编者按：工作室成员张勉老师

4、未识吟诵即有意，既识吟诵更无悔。在《小池》教学设计的研习中，她打开了儿童古诗教学的另一扇大门，感受了吟诵教学的巨大魅力。《小池》教学设计如《小池》四句，明亮雅洁，灵动鲜活。　　《小池》是新教材一年级下册第十二课《古诗两首》中的一首。古诗从“小”处入手，把大自然中极平常的细小事物池、泉、流、荷和蜻蜓写得相亲相依，和谐自然，犹如一幅色彩明丽的水墨画。这首诗的语言浅显易懂，对仗工整，适合学生吟诵积累。　　教学目标：　　1.多种方式识记“泉”、“流”等7个生字。　　2.正确、流利地朗读古诗。　　3.诵读古诗感受诗中蕴藏的夏天的情趣

5、。　　教学重点：　　1.学会吟诵古诗。　　2.读中理解诗句的含义。　　教学准备：　　课件、生字卡　　教学时间：1课时　　教学过程：　　一、谈话导入　　１、（出示荷花图。）今天老师给大家带来几幅图画，图画上有什么？　　２、荷花开在小池中？　　３、古人当时也看到一个美丽的小池，并写成了一首古诗《小池》。　　请大家跟老师读课题，齐读课题。我们一起走进这首古诗。　　　　二、初读感知，趣味识字　　１.古诗中描述小池有什么呢，请同学们自由读古诗，不认识……《小鹿斑比》的教学反思3　　第3篇3《小青蛙》教学反思　　〖预览〗优点之处：1.

6、由于上学期我们学过儿童诗《青蛙写诗》，所以本节课，我就以谜语的形式导入，然后以绘画的形式揭开谜底，让孩子们的关注力瞬间就集中起来了，一首《快乐的小青蛙》，就引起了孩子们更高的学习兴趣，文章的内容浅显易懂，经过前面的学习，简单的一个问题，就已经把课文内容讲授完毕。2.用多种方法读文比赛，让孩子们的学习不再枯燥，整节课的节奏很欢快，孩子们的学习接受能力也比较好！3.根据课外练习册，对孩子们进行提高训练。如：描写小青蛙样子的句子是：小小青蛙大眼睛不足之处：1.相对于课文的学习，生字教学简单枯燥，所以孩子们的接受状态还是有影响的。

7、2.文中“青”的出现频率高，没有及时小结形声字的构字结构，导致目标没完成。改进措施：1.在教字的书写时，编一个简短的小故事，引起孩子们的兴趣。比如说：“情”字教学，一个大点和一个小点比赛谁站得高，大点跑过去“我站得高”，小点不屑的看大点一眼，站的比大点高出一头来，打点不服气，所以争吵了起来，眼看都要打架了，孙悟空飞过来，用金箍棒腾空一立，不小心碰到了小点，但好在阻止了他们。“青”妈妈听说了走过来，对他们说，大家在一起要相亲相爱，不要伤了亲情！*（金箍棒——孩子们正在读西游记，所以在认知上更容易理解，同时情……《小鹿斑比》的

8、教学反思4　　第4篇《小鹿的玫瑰花》教学反思　　〖预览〗《小鹿的玫瑰花》教学反思本文从故事入手，从字到词，由词到句，再到抛出课文的核心问题“小鹿的玫瑰花到底有没有白栽”？教学设计是在引导学生积累学习方法的同时，鼓励和引导他们积极质疑、解疑。对于重点句子采取反复朗读体会的方法来让学生对文本或是故事本身，有