走进《小鹿斑比》

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1、教学实录及反思：走进《小鹿班比》高邮市第一实验小学陆宽新教学目标：1.交流阅读感受，加深对作品的理解。2.采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融洽，有效提高学生的阅读兴趣和阅读能力。3.感受作品的魅力，体悟作品对成长、教育和爱的诠释。教学重难点:结合作品故事情节来理解人物形象；感受作品的魅力，体悟作品对成长、教育和爱的诠释。通过导读活动，培养学生的想象思维，激发阅读兴趣，引导学生学会阅读整本书的基本方法。教学准备：学生提前读完《小鹿班比》，课件等。教学过程：一、创设情境，导入文本 师：“孩子们，书籍是人类进步的阶梯，是知识的源泉。”“读过一本好书，

2、就像交了一个好朋友。”阅读已经成为我们生活的一部分，我们除了学好课本外还要多读课外书。师：放寒假前，老师给大家推荐了一本新书，叫什么名字的？生（齐）：《小鹿班比》师：你们应该在其中读了不同的故事，取得了不同的收获。书中一些精彩的地方，也曾打动你的心灵，让我们敞开心扉，这节课走近这位可爱的朋友---小鹿班比，体会他成长的故事。二、阅读交流（一）了解作者。师：这本书的作者是谁？谁来向大家介绍一下。生：（课件）费利克斯•萨尔登，奥地利著名小说家、剧作家，也是一位著名的记者。1869年出生于布达佩斯。萨尔登对自然感受很深，对动物非常热爱，因此，他笔下的主人公以动物居多，如《

3、小鹿班比》、《小兄弟》、《小鹿班比的孩子》和《小猫德耶比》等。作者借助动物们的形象，以拟人化的手法，栩栩如生地反映了人类与大自然，与动物和谐相处以及向往幸福、希冀和平的美好愿望。尤其是创作于1924年《小鹿班比》更是一部经典的杰作。（随后简单介绍此书的翻译家邹绛）（二）回顾读书方法等师：孩子们，你们手中的《小鹿班比》是什么版本？当你刚拿到这本新书时，你是怎么大体阅读（浏览）的？（即看了这本书的哪些部分？）生：吉林出版社的版本。生：我会看这本书的封面、目录、正文、标题、页码等师：在阅读之前老师给了大家几条阅读中外名著的建议，你还记得吗？（课件） 生1：一本名著你需要读

4、好几遍。第一遍一般读得快，故事情节引人入胜。然后，慢慢地再读一遍。第三遍阅读时，你记住了其中的一些重要情节，有了一些观点。有些情节已经像电影镜头一样，镶嵌在自己脑海中 。生2：要对主题、故事情节、人物等需要特别关注。有时随着故事情节的发展，人物的性格命运也会变化。生3：你喜欢哪个人物？不喜欢哪个人物？为什么？ 生4：作品中哪个环境描写给你的印象最深？想一想，为什么能给人留下深刻的印象，他在作品中起什么作用？生5：养成读书做笔记的好习惯。1.做摘记。摘录好词、好句、好段。 2.批注。除了摘记，假如是我们自己的书，我们还可以在书上做批注。把自己的感受写在边上。 3.写读

5、后感。看完一本书，我们往往有很多想法，感受，可写下来。（师生交流学生在寒假间如何读书做笔记的？表扬优秀，纠正不足） （三）走进文本，加深理解。师：接下来请大家做好准备，我们一起来玩“猜猜看”的游戏，请你们根据我的描述猜猜这个人物是谁？出示课件：（师描述）他从一出生就显得与众不同，他的漂亮强壮得到了很多动物的夸奖。幼时的他聪明好问，对一切未知事物充满好奇，在成长过程中，面对一次次的磨难与挑战，他迎难而上，以自己的聪明和勇敢克服了一切困难，最终成为了一代鹿王，他是谁？生：小鹿班比师：从这段话中及结合书本内容，你读出了一个怎样的“小鹿班比”？生：勇敢、坚强、不怕困难，勇于

6、担当，聪明，学会生存、独立……出示课件：（师描述）他有着丰富的生活阅历和生存经验。他威严、雄壮、本领强大，胆识过人，森林里的动物都对他敬佩不已。他在斑比成长的过程中不断地对班比进行言传身教，教给班比生存的本领和生活的道理，他对班比的成长具有重要的影响，他是谁？生：老鹿王师：从这段话中及结合书本内容，你读出了一个怎样的“老鹿王”？生：经验丰富，本领大，王者风范，关心教育小鹿班比……师：《小鹿班比》中，还有不少人物和特点，你能举一例说说？师引导，小结：如：①她耐心地教班比认识大自然，教它如何避危险，如何生存，为了让班比斑比学会独立，她经常莫名其妙地失踪，在斑比遭遇危险时

7、，她又经常神不知鬼不觉地出现，带着班比逃离，她全身心地爱着斑比，陪伴班比一天天的成长，在冬天一次森林大围猎中，她掩护斑比冲出空地后，就永远地失踪了。她是谁？（班比妈妈）②她是一只红色的小鹿，是班比童年的玩伴。青年时，更是一只漂亮的小鹿，班比为了他勇猛地战胜了所有对手，逼得其它公鹿狼狈地逃走，和她幸福地在一起。她是谁？（法林）③他是班比儿时的玩伴，他本来是一头体质柔弱，心地善良的小鹿。但是在一次猎人捕猎时，不幸被捉，跟人生类生活了一段时间，再次回到草原上的它完全变了，变得体形肥大，自负鲁莽，最终又死在猎人手中，他是谁？（戈波）④班比妈妈口中危险的“他”，全森林里的