项目教学法在专业课中的应用探究

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1、项目教学法在专业课中的应用探究主讲人　林芬红行为导向型教学模式行为导向型教学的内涵行为导向型教学的原则行为导向型教学的主要特点行为导向型的教学方法行为导向型教学的内涵“行为导向”（Handlungsorientierung)指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学模式。其最高目标是养成学生的职业行为能力。行为导向型教学的内涵行为导向型教学的主要特点采用跨学科的、以能力为基础的职业活动模式整个教学过程是一个包括获取信息、制定工作计划、实施工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的“完整的行为模式”采用以学生为中心的教育组织形式教师的作用发生了根本的变化，即以传统的主角、教学组织领导者

2、变为教学的引导者、学习辅导者和主持人采用以教学目标为导向，重视学习过程中的质量控制和评估行为导向型教学的原则促进独立思考与操作提出问题并尽可能地解决问题允许提出多种建议鼓励合作允许学生自己检查学习成果、控制工作过程鼓励与赞扬行为导向型教学方法大脑风暴教学法卡片展示教学法畅想落实教学法模拟教学法角色扮演教学法案例教学法引导课文教学法项目教学法项目教学法项目教学法的内涵项目教学法的教学设计原则项目教学的设计要素项目教学法的组织、实施项目教学法的内涵项目教学法是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开教学，使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。师生通过共同实

3、施一个完整的“项目”工作来进行教学活动学生在教师的主持下以小组合作工作的形式自行组织完成项目学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程项目教学法的设计原则以学生为中心，充分发挥教师的协助作用选取适当的项目创设学习的资源和协作学习的环境以学生完成项目的情况来评价学生的学习效果项目教学法的设计要素情境要素——师生共同创设情境任务要素——统筹规划“学习单元”、任务的完整性组织要素——小组合作学习或全班合作学习过程要素——模拟实施工程项目的过程“走出去”资源要素——“预设资源”、信息素养评价要素——表达学习成果的方式要多样化项目教学法的教学环节确定项目任务

4、制定计划实施计划检查评估归档或结果应用项目教学法的实施实例实例一：功率放大器的安装与调试（课程《模拟电子技术》）实例二：音响设备的安装与调试（课程《音响设备原理与维修》）实例三：设计制作交通路口的红绿灯（课程《可编程控制器应用技术PLC》）项目教学实施过程中的几点思考改革现有的课程体系和教材体例打破“三段式”、“学科式“课程体系，根据对工作任务的分解构建起“模块化”的课程体系教材改革——教学内容的重新组合“工作页”提高教师的综合素质“双证”教师“双师”教师加强教师之间的合作理论教师与实训教师、基础课与专业课加强实训基地的建设校内、校外、生产实习欢迎大家提出宝贵意见谢谢！“项目”应满足的

5、条件可用于学习一定的教学内容，具有一定的应用价值能将某一教学课题的理论知识和实际技能相结合与企业实际生产过程或现实的商业经营活动有直接的关系学生有独立进行计划工作的机会，在一定的时间范围内可以自行组织、安排自己的学习行为有明确而具体的成果展示“项目”应满足的条件学生自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题项目有一定的难度，不仅是已有知识、技能的应用，而且要求学生运用新学习的知识、技能，解决过去从未遇到过的实际问题师生共同评价项目工作成果返回