诗歌意境及意象作用

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1、诗歌鉴赏之意象与意境学习目标3.感知意境题的答题步骤。2.积累、掌握描述意境常用的术语。1.意境和意象的关系。一、意象古典诗词的形象，是借助客观物象（如山川草木等）表现出来的主观的情感形象，即“意象”。是表达思想、抒发感情的载体。“意象”=客观的“象”+主观的“意”围绕意象会出什么样的题目粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外江，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注释艭shuāng：小船。海幢：即海幢寺。1．诗中哪些意象体现了题目中的“晚望”？请分别从“晚”、“望”两个方面回答。晚：归艭、钟声望：江

2、、青山、远帆、老鹤溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)用“清秋”“日暮”“月初白”“落叶”“流萤”“孤灯”的意象，表现时间的变化。意象类设问方式：1.诗中描写了哪些意象？2.诗人运用了哪些意象来表现其情感?3.诗中哪些意象表明了XX？4.“为什么要写XX意象？”（如2012年高考全国卷诗歌鉴赏第二题：本诗最后一联为什么要写松，请简要分析）或“XX意象有怎样的作用”（如2012年高考山东卷诗歌鉴赏题第二题：请

3、结合全诗分析孤舟这一意象的作用）所回答的意象一定要是名词，或名词性短语。枫桥夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。随堂练习（1）在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？景物：落月、啼鸦、霜天、枫树、渔火、寒寺、钟声特征：秋夜幽寂清冷。（10年天津卷）阅读下面这首唐诗，按照要求作答峡口送友人峡口花飞欲尽春，天涯去住泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。（1）“峡口送友人”描写了什么时节的景色，通过哪个意象表达出来的？【答案】暮春飞花（10年江西卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。(6分

4、)送人归京师①陈与义②门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。(1)指出诗中“子规”意象的含义。(2分)【答案】⑴杜鹃鸟，俗称布谷，又名子规、杜宇、子鹃。传说中的蜀帝杜宇的魂魄所化。常夜鸣，声音凄切，故借以抒发思念故土、有家难归的悲苦哀怨之情。★明确意象的作用：①借助意象（组合）营造氛围意境、暗示背景或社会环境。如《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”句，就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的氛围。②奠定情感基调。如柳永《雨霖铃》开头三句“寒蝉凄

5、切，对长亭晚，骤雨初歇”，为全词奠定了凄凉、伤感的基调。③借景抒情。一切景语皆情语。凡诗歌中有描写的景物，一般都具有这一作用。④或对比衬托人物节气、品质或性格。这种作用在写物诗中较为普遍，在表达技巧上，常用象征手法或比喻修辞，如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金风玉露等等，衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等。⑤贯穿全诗，成为线索阅读下面这首宋诗，回答问题。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞，江名。2）请结合全诗分析“孤舟”这

6、一意象的作用。小试身手【答案】孤舟联结者雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。二、意境意境：指诗人表达的思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而成的一个耐人寻味的艺术境界。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请你说一说下列诗的意境雄浑悲壮声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却

7、是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地，怎一个愁字了得！凄婉、愁苦、哀怨登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。请你说一说下列诗的意境雄浑悲壮声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次地

8、，怎一个愁字了得！凄婉、愁苦、哀怨题目问法1.这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？2.这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么思想？3.这首诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？4.这首诗描写了什么样的景物？并分析其作用。5.从“情”和“景”的角度对某首诗