关于当代史编纂体裁的思考

《关于当代史编纂体裁的思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、关于当代史编纂体裁的思考史书的体裁是史学著作的组织结构形式，是史学工作者再现历史发展过程，向读者展现研究成果的具体手段。当代史研究作为与现实生活关系最密切的史学研究领域，肩负着重大的历史责任。积极开展对当代史编纂体裁的探索以适应当代社会的广泛需求，是当代史工作者面临的紧迫任务，也是加强当代史学科建设，提高当代史编研水平，完成历史赋予当代史研究的神圣使命的迫切需要。笔者不避浅陋，对当代史编纂体裁作粗浅的总结与思考，希冀能引起有关专家、学者对此问题的关注。一80年代以来，当代史（共和国史）研究蓬勃兴起，在当代史编纂实践中，出现了多种裁体，本世纪最流行的章节体、融合各种体裁的综合体、由章节体改造而

2、成的总论分论体等，成为当代史编纂的主要形式。章节体作为近、现代史书的主要体裁，至今仍表现出较强的生命力，仍是全总论分论体是为了适应当代史内容由于现代科学技术的进步和社会的发展而越来越丰富、复杂的特点而产生的。实践证明，对于内部结构复杂、专业性、技术性强的部门、行业的发展史，章节体往往难以包容。这些部门、行业由于专业技术特点，有其自身独特的发展规律，其内部的每个业务部门，都有各自相对固定的职能和工作对象，既各自遵循其本身的专业技术规律相对独立地发展，又互相联系、互相促进，在一定时期内，它们作为某一部门、行业不可缺少的组成部分，共同构成本部门、本行业发展的全貌。不按其内部结构及专业分工分门别类地

3、叙述清楚每类业务的发展，就无从反映整个部门、行业发展的全貌。欠缺任何一个主要专业门类的叙述，都有损于整个部门、行业的完整性。总论分论体既能描绘整个部门、行业的发展大势，又能分门别类叙述每个专业门类的发展，充分展示其部门、行业的专业特色。同时，这种体裁为当代地方史、部门（行业）史编研工作的广泛开展，开辟了一条新的道路。地方史、部门（行业）史研究是当代史研究的重要组成部分，它刚刚起步，从事此项工作的人员，大多是地方志工作者、国家公务员和专业技术人员，当前地方史和部门（行业）史编研又往往具有政治任务性质，对史料全面深入的分析受到主客观诸方因素的制约，即便是专业史学工作者，也存在一个熟悉部门（行业）

4、史较强的专业性内容的问题，也需要有一个过程，总论分论体易于操作、易于大规模推广的特点正好适应了当代地方史、部门（行业）史编研形势的客观需要。近年来大量的当代地方史、部门（行业）史著作问世，与这种体裁的出现和推广不无关系。但总论分论体的缺陷也显而易见。作为内容主体的分论，设章立节的主要依据是部门、行业内部机构设置和业务分工，而当前我国各部门内部机构的设置一般是对口设立，从中央到地方，上下对应，大体相同；各个行业内部分工，从全国性的到地方性的，亦多有相同之处。这样，采用总论分论体的地方史和部门（行业）史，结构就易产生雷同，而且使用范围越广，雷同概率就越高，易使读者产生千篇一律、千人一面的感觉。如

5、果作者对史料综合分析不够，章节设置刻板，则极易使著作变成资料汇编。总而言之，总论分论体还有待进一步发展和完善，还有待当代史编纂实践的不断检验。与上述著述性当代史书不同，近年在多卷本大型史料性史书的编纂实践中，出现了融合多种体裁的综合体。如红旗出版社出版的《中华人民共和国史通鉴》、光明日报出版社出版的《共和国历程》、团结出版社出版的《中华人民共和国史全鉴》等，均采用综合体。尽管它们的内部结构有别，但特点是相同的，都借鉴、融合了传统的编年、纪传、纪事本末、典制等体裁和近现代的章节体，从而成为多种体裁合一的综合体，既继承了纪传体分门别类、包容广泛，典制体详述各种典章制度沿革变迁，编年体突出历史内容

6、的时间联系，纪事本末体完整记述历史事件始末等长处，又容纳了章节体描绘历史发展全貌，总括历史发展大势，充分体现作者的历史认识等优点。各种体裁互相配合，互相补充，形成了该体裁对当代史内容的巨大包容性，充分反映了当代史政治、经济、军事、外交、科技、教育、文化、社会诸方面丰富的内容及重要历史人物主要活动。这种综合体由于容量大，涵盖面广，使用于史料性史书，更易于发挥它的优势，但在著述性史书中不一定适用。除上述几种社会影响较广泛的体裁外，当代史编纂还有其他多种体裁。如徐达深主编的多卷本大型史料性史书《共和国史记》所采用的编年体以及当代重要历史人物的传记、年谱等。另外，共和国成立后一些重大历史事件的亲历者

7、所撰写的集回忆、研究于一体的著作，由于作者特殊的地位，亲身的经历及其独特的观察角度，加上在史料选择和结构安排上灵活，往往具有较高的学术价值和史料价值，形成当代史编纂的一种形式。如薄一波所著《若干重大决策与事件的回顾》（上、下卷）即属此类。二历史研究的任务，就是客观全面地记录历史的发展过程，总结历史的经验教训，探索历史的发展规律，就是通常所说的“存史”、“资治”、“育人”。编纂史书的不同目的和需要以及社会历史的