关于关于《服装立体裁剪》教学的思考

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1、关于关于《服装立体裁剪》教学的思考导读：怎么写作好服装和课程相关方面的论文。本篇关于《服装立体裁剪》教学的思考中的相关毕业论文提纲范文希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。李志慧（重庆工贸职业技术学院轻工系　　重庆　　404000）　　摘　要：《服装立体裁剪》课程是一门融合服装面料、服装设计、服装样板、服装工艺等多门学科的综合性课程.课程注重对学生立体造型设计能力、版型设计能力以及利用立体裁剪方法解决服装技术问题能力的培养.近年来许多服装企业招聘打板师时特别强调应聘者的立体裁剪技能，这反映出一种趋势和需求.此加强对服装立体裁

2、剪的教学显得十分迫切.关键词：服装立体裁剪教学中图分类号：TS9414　　　文献标识码：A　　　doi:10。3969/j。issn。16730968。2010。12。032立体裁剪是设计师凭借自身的审美修养和对服装结构的理解，依据设计构思、以材质相近的白坯布为替代材料，用大头针等工具，人体模型上通过收省、打摺、起皱、剪切、转移手段直接表现服装造型此篇原创lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">服装和课程毕业论文提纲范文型袖款的立体裁剪.要求学生掌握裙装的立体裁剪，了解裤装的立体裁

3、剪.掌握生活类服装（旗袍、西服）的立体裁剪.了解艺术类服装的立体裁剪.要求学生具有抽褶、折叠、编织、缠绕、悬垂、堆积等立体构成艺术技法.加强立体制板纸样标记、板型纸样部位调整、整和工业纸样初板等工业纸样制板能力.教学方法上教师除了基本的教学步骤外主要还要讲究教学的方式方法.目前大多数国内院校的教师基本上是采用讲授法与操作法相结合的方式，通过老师对基本理论的介绍与操作示范后，学生再依样画葫芦的方式进行操作，教师再针对有问题的学生进行指导.这种方式教学初期当然还是行的，但果整个教学过程都采用(下转８9页)(上接8７页)这种方式的话不行了

4、.此教学中以采用以学生为主体的教学模式，实现讨论式互动教学.比将立体裁剪与平面裁剪进行对比式教学.选取一款服装，先用立体裁剪的方法作出款式的立体造型，再对立体造型作出的平面样板进行调整或者先用平面裁剪方法作出款式的平面样板，分析立体造型，找出弊病再调整平面样板.通过这种比对讨论式教学让学生比较直观地掌握立体与平面的关系.此外我们还以结合市场进行教学，采用企业与市场现场教学，把课堂深入到实践中去.比改变传统授课模式，把课堂延伸到市场中去.定期让学生调研市场，市场中了解类服装的款式造型、结构要领、工艺要领，分析款式的版型线条特征等等.还

5、以引入校企项目教学.校企合作，对于大多数职业院校都经开始进入这一教学模式，通过引入企业合作项目，锻炼学生对服装市场的适应能力，检验教学成果.通如何撰写服装专业学院学士论文24801853过与服装品牌公司合作，将部分款式项目拿到课堂中来.学生按照公司的要求先设计出服装的款式，再根据设计款式运用立裁知识将服装款式作出立体造型，然后再完成立体造型的平面样板.最后以被品牌公司选用作品的比例作为品评教师教学效果和学生学习成果的标准.此外，还以采用案例教学、技能模拟训练教学、任务驱动法等更多的教学方法来丰富课堂教学.总的来说，《服装立体裁剪》是

6、一门发挥学生创新性和设计能力的课程，教学中我们要注重培养学生的这种能力.中国是世界服装生产第一大国，但不是服装强国.要想成为服装强国，未来服装业必将向多样化、高级化、个性化发展，服装生产也向多品种、批量、高质量、周期短推进.这样对我们的服装专业提出了更高的要求.服装立体裁剪能满足服装生产这种更高的要求，服装立体裁剪对精品服装设计将发挥着非常重要的作用，尤其高品位的服装设计中，的应用更是十分广泛.此我们教学过程中更应重视这门课程的学习.◆