记梁任公先生的一次演讲-导学案

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1、《记梁任公先生的一次演讲》导学案学习目标：1、准确掌握基础知识，能体会文中内涵深刻语句的含义，感受作者的情感。2、自主学习，合作探究，分析人物形象，学习作者表现人物的方法。3、了解梁启超事迹，全面感知他的人格魅力，汲取积极向上的精神力量。使用说明和学法指导：1.依据预习案通读全文，有感情的朗读；借助“背景”，从整体上把握作品的思想感情，理解重要语句的深刻含义，体会记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法。2.完成预习自测题目，限时15分钟独立完成。学习课时建议：2课时1.走进作者梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

2、原名治华，浙江杭县（今余杭）人。其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。2.了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，

3、精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。三、预习自测1．下列加点字注音不正确的一项是（C（蓟jì））A．显宦（huàn）莅（lì）校屏（bǐng）息以待迥乎不同（jiǒng）B．步履（lǚ）沉着（zhuó）涕（tì）泗交流戊戌（xū）C．潇（xiāo）洒蓟（sū）北大汗淋（lín）漓不能自已（jǐ）D．精悍（hàn）激亢（kàng）手舞足蹈（dǎo）叱咤风云（zhà）2．下列各组词语中没有错别字的一项是（A））A．景仰戊戌启迪风神潇洒B．谦逊宏亮箜篌公竞渡河C．弥漫苍茫引证不能自己D．机缘酣畅沾襟步屐稳健3．下文加点的词语使用有误的一项

4、（B（“翻云覆雨”为贬义词，不妥））A．我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物。B．过去也有不少显宦，以及翻云覆雨的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。C．他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。D．读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。探究案探究点一：解读文本1.作者是怎样描写梁启超先生的开场白的？他对此作何评价？答案：“他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，

5、然后是他的极简短的开场白，一共只有两句”，这是开场前的动作。开场白的语言：“‘启超没有什么学问──’眼睛向上一翻，轻轻点一下头：‘可是也有一点喽！’”，从中我们也可以感觉到一位活生生、有那么一点点谦逊其实又非常自信的梁启超先生了。作者本来就很景仰这位大师，现在得以亲自聆听其演讲，自然是更加佩服又觉得满足。2.为什么梁启超的一次讲演给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？答案：梁任公的演讲特点：开场白独特，声音沉着有力、洪亮而又激亢；内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演；另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射；

6、讲演时生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱。体现出他作为一个有文采有学问的学者风范，给人留下深刻印象。1.文中写了梁任公先生两次哭，结合补充知识，试分析两次哭的原因是否一致？答案：不一致，第一次哭是“讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到‘高皇帝，在九天，不管……’那一段”触动了他“变法失败”的感伤之情；第二次哭是“他讲到杜甫的诗‘剑外忽传收蓟北……’表现梁任公随作者的喜极而泣的情感而“涕泗交流”。探究点二：精句赏析1.他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下一扫，然后是他的极简短的开场白，一共有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上

7、一翻，再轻轻点一下头，“可还是有一点喽！”赏析：句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其他对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。2、他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。赏析：句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象，“掩面”“顿足”狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物，“掏”“拭”也说明他已与作品中的人物同呼吸共命运了。动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。3、

8、有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。赏析：从三个方面评价梁任公先生，并以当世少有这种人而反衬之；同时，这也是写作