校本课程十字绣教学计划和教案

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1、校本课程大岚寺小学《手工绣艺》校本课程计划一、课程设计背景学生喜欢做手工作品，这种喜欢不但表现在各学科中的动手过程，也表现在生活中的手工制作，同时这种兴趣还常常延续到学生的课余，十字绣是最基本的手工劳动，它在培养学生动手能力的同时，也培养学生的耐心、恒心，在当今现实生活中，大多数学生的心情太浮燥，没有耐心，所以开展十字绣教学很有意义，并且深受不同情况的各种学生的喜欢。十字绣教学是对学生实施素质教育的好途径之一。通过十字绣课程的开设，可以让我们的学生在十字绣课程中学习、成长，感受传统文化的魅力，感悟人生的哲理，同时不断创新、实践。十字绣与传统刺

2、绣工艺相比，在刺绣工具、材料的选择上更为灵活，绣成的质地粗细可按作品的要求而定，并且不借助绣花绷也能进行刺绣。它具有以下这些特点：1、简单易学。只要在专用十字绣布上使用专用的绣线，用交叉的方法搭“十字”即可。2、创意新颖。有经典油画类、风景类、人物类、卡通类、动物类等，丰富多样。3、应用广泛。能制作成独具特色的抱枕、钟表、手机链、卡套、画框等。4、修身养性。既能增强自己的耐心和细心，又能陶冶性情。通过校本课程《手工文化之绣艺》的实施，既可以尊重学生的学习兴趣，又能为新时期、新课改实施劳动技能教育搭建新的实施平台，对发展学生的劳动技能，培养学生

3、的实践创新能力有一定的促进作用。二、课程目标：（一）总体目标通过十字绣教学，培养学生对手工制作的兴趣与爱好；学习十字绣的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力及动手实践能力。（二）具体目标1、知识与技能（1）让学生认识十字绣这一传统手工。初步了解十字绣文化。了解材料属性，学会选择合适的材料。（2）通过系列活动的学习进一步培养学生对美的鉴赏能力，提高学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力。（3）发展学生技术思维、技术应用、技术创新、技术评价等技术素质。2、过程与方法（1）

4、让学生形成利用网络获取相关信息和进行研究性学习的能力；初步掌握操作技能学习和技术评价的方法；促进学生之间的技术交流；以行引知，以知导行，让学生走进社会和生活，培养学生的社会实践能力。（2）通过绣制十字绣作品使学生知道一件十字绣作品的制作过程。3.态度情感价值观：（1)培养学生热爱祖国、热爱劳动、热爱技术、热爱传统文化、热爱劳动人民的思想感情；（2)培养学生的安全意识、经济意识、质量意识、效率意识、审美意识等与技术相关联的基本意识；3)培养学生的吃苦耐劳、坚持不懈、持之以恒的精神，使他们认识到，做任何事情都要认真、耐心、细心，并使学生树立正确的

5、审美观。三、课程内容和实施原则：（一）课程内容第一单元走向十字绣1、十字绣的来历。第二单元走近十字绣1、十字绣的材料2、十字绣的工具3、十字绣的穿线方法第三单元走进十字绣1、十字绣基本绣法2、十字绣绣法技巧3、认识常用布料、绣线颜色、针与线第四单元走入十字绣1、学绣数字2、学绣字母3、学绣挂件重点在指导学生完成作品的过程中掌握十字绣的针法与技巧。（二）实施原则1、以学生的自主发展为本。2、强调对学生的创新精神和实践能力的培养。3、满足教学形式的个别化要求，给学生更多选择的自由。4、培养目标个性化。5、教学内容体现课程现代化和综合性的发展趋势。

6、四、课程教学实施计划和课时安排（一）实施计划1周学习内容：十字绣的来历。2-4周学习内容：十字绣的材料十字绣的工具十字绣的招数5-7周学习内容：十字绣基本绣法十字绣绣法技巧认识常用布料、绣线颜色、针与线8-12周至期末学习内容：学绣数字学绣字母学绣挂件（二）课时安排每周一节四、课程评价：十字绣注重形成性评价和发展性评价，充分关注学生的过程体验，关注学生的情感、态度、价值观，把学生完成作品的耐心与毅力作为评价内容之一。同时发挥评价的多元化，把学生自评、家长和同学互评作为评价的重要内容。具体方法：按学生课堂习惯表现和完成作品的技术含量评定等级。评

7、定等级分为A、B、C、D四等，A为优秀，B为良好，C为及格，D为不及格。大岚寺小学2013.91十字绣的来历十字绣的起源十字绣(crossstitch)，顾名思义，即使用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。　　十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。　　近代十字绣最早起源于欧洲，早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各

8、国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。　　最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来