从文理综的问题谈高考备考

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1、从文理综的问题谈高考备考姚跃涌（10.03）一、文理综的有关问题二、对高考备考的思考二、有关填报志愿问题从文理综的问题谈高考备考1.国外综合科目考试适应开设综合课程的需要适应不同选科取向的学生的需要作为大规模监测教学质量的工具一、文理综的有关问题（一）基本情况2.我国高考综合科目考试的起源起源：保送生综合能力测试推广：面对高考的批评，需要有所变革理论说法：知识综合化的趋势解决问题能力综合化的趋势实际考量：减低考试压力解决高考公平性问题导火线：3+X方案一、文理综的有关问题（一）基本情况3.高考综合科目考试的嬗变跨学

2、科的，以问题为导向，以能力为主的综合各学科试题的拼盘一、文理综的有关问题（一）基本情况4.综合科目考试的价值保持原来的大文、大理分科传统保证学生有较为全面的知识基础保证高考有必要的选拔性保证高考的相对公平减少选科考试所带来的考务工作困难一、文理综的有关问题（一）基本情况1.综合科目考试的问题无法真正进行综合考试纸笔考试难以真正考查学生的能力无法真正减轻学生的考试压力将外部的不公平转移为内部的不公平一、文理综的有关问题（二）文理综问题以选拔为目标，不同于原来的文/理科基础拼盘式考试与X科考试的不同：形式与工具的变化试

3、卷：从按难易分布，到按题型切块时间：单科120分钟，到三科150分钟题量：总题量增加，单科题量减少分值：总分值增加，单题分值增加，学科分值减少内容范围：单科覆盖面变窄应考人群：部分考生，到全体理科考生一、文理综的有关问题（二）文理综问题2.广东综合理科考试的特点与X科考试的不变：本质和要求上的一致性质：强调选拔、区分度要求：能力考查为主方向和指导思想：全面考查素质命题重点：骨干知识考查策略：如何考查学生能力的方式、方法基于新课程的立场不变要求学生更加注意全面均衡发展一、文理综的有关问题（二）文理综问题2.广东综合理

4、科考试的特点3.“文理综”与“综合能力测试”、“文/理基”和“X”科的关系?一、文理综的有关问题试卷结构命题思想能力要求考试内容题型与“X”科的无本质区别与“X”科的无本质区别与“3X”科相当单选?双选?非选择题与“X”科不同,与全国不同题量比“3X”少得多,抽样少?（二）文理综问题4.“文理综”试题难度、试卷长度、作答时间的控制？一、文理综的有关问题（1）试题难度控制（2）试卷长度控制（3）作答时间控制分科命题（0.75）三科合卷（0.6～0.65）“X”科命题（4200/5000/5500)理综合卷（2000/

5、2200/2500)文综合卷（2500/2500/2500)选择题（平均1.5'）计算题（论述题）（理10/15）实验题（理约10')（二）文理综问题从内地几年的实践来看，理科综合考试是考生最头疼的一堂考试，它集物理、化学、生物三科试题于一卷，不论单科知识与能力，还是考试中学科知识思维跨越、考试用时分配等对考生们都是一个严峻的考验。文理综考试成败的关键是能否实现“文理综得分的最大化”。广东省高考理综中三科分数均为100分，并且是第一年实行该模式，不能完全套用内地的做法。5.实验研究例子一、文理综的有关问题（二）文理

6、综问题由于考试时间不够用导致不能完卷；由于答题顺序不同导致单科分数及三科总分起伏较大；由于学生的答题心理不稳定导致考试信心不足；由于时间紧导致答题不规范而加剧失分；三科分别用50分钟单独考试都能够完卷且总分较高，但合卷考试却不能完卷且总分不高；合卷命题时如何控制各科的阅读量及难度;……三科合卷考试暴露出的问题:5.实验研究例子一、文理综的有关问题（二）文理综问题对比实验结果:1)第二卷答题顺序对尖子班的全卷总分及第二总分的排名没有太大的影响2)第二卷答题顺序对实验班受影响较大：当物理最难、生物最易时，最先做生物和最

7、后做生物成绩差不多；当三科难度差不多时，物理放在前面成绩略有优势。3)在不能完卷的情况下对单科的影响较大，放在后面的科目成绩明显比同类班级低；4)试题难度对学生的成绩影响很大，如果某科较难必须放在后面答；5)尖子学生是能够完卷的，当三科难度差不多时，物理放在前面、生物放在后尖子生易拿高分；物理成绩与总分成正相关状态，相关度在85%以上；6)三科中生物不易拿90以上的高分，要突破270，必须在理、化两科特别在物理上突破。5.实验研究例子综合科答题顺序建议:1)答题前，必须养成先浏览全卷的习惯，对各科难度做到大致了解2

8、)必须遵循“三科总分最高”原则，三科形成合力，树立必胜信心3)必须遵循“先易后难、先熟后生、先大后小、先同后异”的原则4)选择题必须先按题号做完并涂好卡，最好用时40分钟左右完成，不能少于30分钟，确保I卷得分率；5)第二卷无论按什么顺序答题，每科用时最多不能超过35分钟；6)高考是选拔性考试，部分学生不能完卷是很正常的，必须用正确的心态对待综合科考试，必须