《大自然的启示》教学反思

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1、《大自然的启示》教学反思[《大自然的启示》教学反思]《大自然的启示》教学反思实习生郝萌《大自然的启示》这篇课文是人教版小学语文第八册第三单元的一篇略读课文，《大自然的启示》教学反思。语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从

2、蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。通过本课的学习，让学生在了解课文的内容的基础上，明白要遵守自然之道的道理，懂得尊重自然，学习自然，顺应自然的规律，并培养学生通过网络等渠道收集、整理资源的能力，激发学生阅读科普书籍的兴趣。依据略读课文的教学特点，在课堂上我从这几方面入手：1、放手让学生通过自由读、同桌互读、指名读、开火车读等方式达到了读准生字字音，正确、

3、流利地朗读课文的目的。接下来我让学生默读课文，思考两篇短文的大意，并启发学生《“打扫”森林》可采用把各部分意思连起来的方法，《人类的老师》可直接引用原文(即最后一自然段)的方法来归纳，教学反思《《大自然的启示》教学反思》(..)。2、要学生划出自己感受最深的词句，在旁边批注，写出自己的感受。通过自主阅读，自主批划，自主理解，自主感悟，自主质疑，让每一个学生充分参与到学习的过程中，充分发表自己的见解。3、引导学生理解课文，从打扫森林，林务官的表现，森林的变化以及原因及其分析，让学生在全班进行交流，引导学生在交流的过程中受到启发。4、学完第一篇课文后

4、，我带领学生总结方法，并让学生根据这种方法自我学习第二篇课文，使学生学会学习。但课后指导老师给我总结分析，还是有一些不足：1、PPT幻灯片字迹不清晰，与背景对比不明确，给学生认读造成一定困难。在学生开火车识读生字词，没有说明要求，造成一定时间的浪费。2、在第二篇短文学习的过程中，主要想使学生学生学会学习，通过第一篇短文学习的方法进行自学，但并没有设置一些小检测，可以检测是否达到了自学的效果。3、通过这节课，我也深深的体会到，课堂上要认真听取学生的发言，并灵活的从中抓住要点，运用合适的教学策略来突破教学重难点，让学生真正觉得有趣味，有收获。4、在课

5、堂中，还是教师主导的比较多，学生自我学习、自我探究学习做的还不够。《大自然的启示》教学反思2　　第2篇上海自然博物馆有感　　〖预览〗听说上海博物馆要从旧址搬走了，那里有许多上海长大的80后的儿时的回忆，于是去匆匆重温了一下。西洋风格的老建筑，门口的大石阶，虽然规模不大，还被延安高架路盖过了风头，但也感觉得到一点纽约NMNH的气质。门票多年以来都是5块，算是最平民的豪华博物馆了吧。自然博物馆自然是要看恐龙的。一进馆，巨大的马门溪龙Mamenchisaurus就占据这中央大厅的中央。虽然当时对这些大型食草蜥脚类复原的姿态与现在的认识有所不同，但这更留

6、下了它在许多人心中的深刻印象。马门溪龙更可能的姿态是脖子和尾巴分别向前后平伸以保持身体平衡，尾巴不拖地，头只是稍微扬起，不会因为长脖子对位置太高的大脑造成供血不足。当事人回忆：“我小时候真的被门口的那个东西(合川马门溪龙Mamenchisaurushochuanensis)吓哭过，好多次……”我表示我小时候每想到此货总是在想吃合川桃片，于是这几乎是我小时候说得最多的恐龙了。马门溪龙旁边的家伙是我们的本土剑龙：多棘沱江龙Tuojiangosaurusmultispinus，同样在川渝一带出土，它有15对棘板，数目是已发现的剑龙科中最多的——当然这是

7、博物馆里的说明介绍的，不知现在更新没有。这是被研究得最多的一种中国剑龙，还有一副化石在伦敦自然博物馆。不过这些都已经是历史的印记了，它们永……《大自然的启示》教学反思3　　第3篇《自然之道》教学反思　　〖预览〗《自然之道》这篇课文描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。是一篇叙事性哲理故事。对于中年级的学生来说要把握文本的主要内容并不是一件很难的事。但要从事件中感悟其道理就是一件不易的事。此次的教学，我从单元主体（感悟自然）入手，引领学生去探寻自然之道，形成了两条教学主线：一是了

8、解自然（幼龟的生活规律）；二是探寻自然之道（人类是如何违背规律，也就是自然之道）。教学从课题所涉及的自然之物是什么？课文中哪些语句描写这