2013级13班 论80、90女性择偶观差异

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1、SHENZHENMIDDLESCHOOL研究性学习论文论年轻女性的择偶观差异作者陆心怡、廉惠元、麦依帆、熊想、肖艾霖论文在线阅读链接所属课程国家课程综合实践活动学习领域研究性学习（必修）1学分5指导教师黄睿年级2013班级高一（13）班电子邮箱联系电话摘要：我们研究的课题为论80、90女性择偶观的差异，采用发放调查问卷统计数据的方式，兼用图表比例分析方法。我们最终得出的结论主要为：经历着独立生活的80后普遍注重实际需求，对男方的相貌、经济实力、地位更加看重，且态度更加偏向实用性；未经风雨的90后大多以“浪漫”的视觉看待择偶，对男方的相貌、经济实力、地位并不看重，且态度偏向自我满足。

2、80、90女性的选择体现出了由于经历不同、接触社会时间不同、社会观念不同、社会背景潮流变化而引起的较大差异。关键词：择偶观差异，80与90年代女性，社会背景变迁论文正文一、全文综述当今时代变迁速度快、跨度广、影响大，各种新兴事物充斥着我们的眼球，来自四面八方的世界观、价值观、人生观被植入自我的信息处理系统。对于年轻女性来说，如何对待择偶、婚姻，在不短不长的20年间，早已有了翻天覆地的变化。我们把目光地位在了80、90两个年代出生的女性身上，设计了调查问卷，在深圳不同片区的大街小巷进行分发，收集到了充足的数据，并对它们做出了分析推断。我们在调查问卷结果统计的基础上对择偶观的差异进行了

3、分析，并以此对择偶观变迁幕后的时代背景、社会经历进行了综合性的评估。二、研究的目的当我们五人围在一起讨论本次研究的主题时，我们开始关注到对现代社会现状的深入研究。研究女性择偶观这个问题便属于这样的主题，深入的研究它，不仅需要对数据进行各方面可能性的分析，还要对历史背景具有一定的了解程度。我们五人本身作为女性，对于数据所反映的现状也更能理解，以及我们选取了离我们较近的两个年代80、90，也考虑到了我们目前的水平和相似的经历，对于分析数据更加有利和真实。研究80、90女性的择偶观异同，不仅能够让我们更加体味过去30年间的社会变化，还能够对未来10年间的发展趋势做出一定的预测。或者说，了

4、解年轻女孩们心中对理想的另一半怎样定义，对于自身未来的婚姻选择、甚至为年轻男生们提供引导，都有着不小的帮助。三、问卷内容设计我们的问卷先后经历了两次较大的改动，在整个设计到最终版本确定下来的过程中，我们的命题思路一直被不断矫正着。首先，我们五人份类别开始进行命题：经济条件版块（包括收入、工作、工作和生活的关系）、外在条件版块（包括年龄、五官、身高）、社会背景版块（包括家庭背景、社会地位背景、学历背景）、内在品质版块（包括重视方式、重视程度、品质选择）。这四个大版块基本上涵盖了女性对于另一半的所有要求方面。在第一次汇总时，我们发现每个人大概都出题5道，数量太多导致问卷冗长，而且调查目

5、的重复的题目较多。于是，我们把一些题目合并，争取将意图在一道题中体现。在答案的设计上，我们聚焦于以下方面：增多典型选项，使之尽量体现更全面的可能；细化了题目意图，将描述修改更加易懂；精简题目，把相似的题目合并，保留其最有可能体现出两个年代的不同选择的部分。我们初步引出了一些问卷，并在课堂上再一次评估最新问卷的质量。第二次，我们拉到了大黄老师的援助之手。在他的专业指导下，我们发现了更多细节问题。主要分为两种：题目细节和整体效果。题目细节问题。在一些细节上，仔细一读，会发现许多不清晰的语句。特别是对于一些程度的描述，“一般”“很”“还行”“比较”等等词语的描述给不同的人不同的理解，容易

6、误导受访人，我们便用程度百分比化的方式进行了更正，使感受量化。一些题目在命题易受到出题人的心理“默认”影响，而忽略了部分可能性小但仍然存在的可能选项，比如“可以接受的年龄范围”一题，虽然在常理上“比我大十岁以上”选的人应该很少，但不排除有这样的情况，于是我们重新审过题目选项，将选择更加全面。另外，对于一些选项可能给受访者不明显的印象时，括号里举例子是最佳的办法。例如一题“你希望另一半的职业类型是什么”，我们将工作分了类，但只以定语描述还远远不够。在后面加上“例如：画家，作家”这样的字眼，既典型又深刻。整体效果问题。将目光聚集在每一题上重要，问卷的整体效果也同样不容忽视，但实际上我们

7、最容易遗忘这些，在这次的问卷中我们颇有感受——特定的顺序说不定就会除去受访者心中的心理干扰因素。我们的问卷关注于年龄，而如何更加真实地将年龄特色体现出来，我们在大黄的提醒下改变了一些东西。我们一开始将“您的出生年份是”放在了问卷开头，而且问卷的标题“80、90年代女性择偶观异同”大大地摆在题头。大黄告诉我们，如果将调查目的和年份调查放在最开头，受访者看见后将在心里弥生“原来他们就是要调查这个啊”的想法，这很可能极大地影响问卷的真实程度。于是，我们去掉了标题，并将年份放