[精品]80后90后成就动机差异综述

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1、关于80后90后成就动机对比的研究摘要：本文主要是要对80后和90后的成就动机进行对比，观察80后和90后的成就动机区别，我们采用了访谈法，80后共计是三个访谈对象，90后-

2、•二个访谈对象，以轻松的方式，对80后和90后进行相同问题的访谈，通过其回答观察结果。关键词：80后；90后；成就动机引言：成就动机（achievementmotive）的研究是近代动机心理学的重要课题。在四十年代至今的儿十年时间里，西方心理学家从不同角度对成就动机进行了卓有成效的研究，建立了许多成就动机的模型。七十年代末期港台学者从生态文化学的角度对成就

3、动机进行了本土化的研究，建立了本土化的成就动机概念模型。近年来我国学者在成就动机的研究上也取得了初步进展，从而进一步丰富和完善了成就动机的基本理论。由于之前没有对两代人的成就动机做对比的具体研究，所以我们了解了一卜•成就动机方面的相关研究.一、西方的成就动机理论研究成就动机的概念最早是由H•A•Murry提出。他将人类的基本需妾分为20种，其屮首要的就是成就需要。他将成就需要定义为“尽可能解决和尽可能好地做事的愿望或倾向”。继H•A•Murry之后，R•Sears于1943年提出“成就与失败的需要”;F-H-AuPore于194

4、3年提出“自我参与”的概念;Lewin于1944年进行志向水平的研究。1950年到1965年是成就动机研究的黄金时期。这一时期的研究是在两个层次展开的。其一是De•Mcdlelfand为代表进行自上而下的研究，着重探查在特定的社会屮的成员如何在所处的社会文化的影响下，通过社会化过程塑造成就动机，以及形成对成就的态度和价值观，从而分析社会集体成员的成就动机水平与该社会的经济、科技发展Z间的关系，其二是以J•W•Atkinson为代表进行成就动机的微观研究，着重成就动机的实质、动机的发生和发展、成就行为的认知和归因等问题。韦纳的成就

5、动机归因理论成功和失败是生活中常见的现象，在口常生活的许多情景中，人们对于成功或失败的行为都会口觉的去归因。所谓归因，是指人们对事件发生原因的认知l叭心理学家韦纳将认知因素引入到成就动机体系中，他的成就归因理论进一步发展和完善了麦克里兰和阿特金森等人的成就动机理论。韦纳认为，能力、努力、任务难度和运气是个体对成功或失败的结果所认定的最普遍的主要原因。这四种原因可以从原因部位（内部的和外部的），稳定性（稳定的和不稳定的），控制性（可控的和不可控的）三个维度加以区分，其中，能力是内部的稳定的不可控因素，努力是内部的稳定的可控因素，任

6、务难度是外部的稳定的不可控因素，运气是外部的不稳定的不可控的因素。在近期，韦纳的研究不再局限于前四个因素，还研究诸如师生帮助、疲劳、情绪、心境、疾病、同学关系、学习条件等原因。所有这些因索及其维度口J见下表：表1韦纳归因要素表原因部位内部的外部的稳定性稳定的不稳定的稳定的不稳定的可控的经常努力即刻努力教师的倾向、别人的帮助同学关系不可控的能力、习惯心境情绪、任务难度、机遇、运气疲劳疾病学习条件韦纳指出，对成功和失败的不同原因、不同维度的归因会对个体今后从事成就任务的态度和行为产牛积极或消极的影响。他认为，稳定的和不稳定的原因与早

7、先对成功和失败的期待有关；将成功归因于一个或多个稳定的因素，如很强的能力、经常的努力、任务的难度和教师的积极关心，比不稳定的因索如心境、即刻的努力、好的机遇和他人的意外帮助更能增强动机；而将失败归因为一些稳定的因素如恶劣的心境、缺乏即刻的努力、不好的机遇、别人很少或者根本没冇帮助更能削弱动机。内部的同外部的原因同个人的自我感觉及对任务的坚持性有关，并产生特定的情感反应。若将成功归因于个人努力（内部的）吋便有满足的体验，并能坚持完成任务；当成功归因于别人的帮助时（外部的），会产生感激的心情；如果归因于运气（外部的），会感到侥幸和茫

8、然；若将失败归因于能力低（内部的）时,便会感到气愤⑼。韦纳从认知心理学的角度对人的成就行为做出了全新的解释，说明人的成败对以后成就行为的重要影响。他的归因模式不仅是一种成就动机的理论，而且也是研究成就动机的一种方法。通过归因训练，改变学生的归因方式，以促进其学习行为，这已成为在课堂教学中对成就动机训练的主要方法。二、跨文化研究与我国成就动机理论研究现状社会取向运动成就动机研究在台湾学者余安邦、杨国枢的理论基础上我国大陆学者，李安民、北京体育人学教授张力为和武汉体育学院教授姒刚彦对中国两所人学和美国两所人学的413名大学生进行测试

9、，中国157名，美国256名，旨在分析了解体育成就动机在不同文化背景下的结构及差异，为在屮国的文化背景下研究体育成就动机捉供参考依据。结果表明，体育成就动机差异主要表现在结构因素之问的联来方面，即：虽然屮国和美国大学生的成就动机都是由3个因素构成，但各因素之间的