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《创新幼儿音乐教育开发幼儿智力潜能》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、创新幼儿音乐教育开发幼儿智力潜能随着知识经济的初见端倪,社会政治、经济、科技、文化生活等各个方面在强劲的推动力和影响力的作用下发生了巨大变革。21世纪的人类处于世界性竞争和激变的时代,社会的发展、知识的激增、人口与人的欲求的爆炸,使得人本身素质迎受不断地挑战。知识在经济增长和社会变迁中地位的凸显,不仅改变着人们的生产方式和生活方式,而且影响着人们的思维方式与学习方式,这就要求我们重视幼儿教育,积极开发幼儿智力潜能。3—6岁儿童的智力发展异常迅速。他们的感知力精细化、观察力深入化、记忆力持久化、思维力全面化、想像
2、力丰富化。如为了使孩子们的听觉能发展更快,我们要让孩子的生活充满音乐,通过唱歌、讲故事等教学途径经常与他们进行口语交流;同时可以带孩子们到大自然的怀抱中去寻找声音,进行各种听力的游戏训练。因此,抓住这一“黄金时期”,开启儿童智力,在幼儿教育中尤为重要。音乐教育在培养和提高幼儿的全面素质方面,或在对幼儿的深层素质(包括智力)的滋养与开发方面,有着其他任何教育所难以企及的更是无法替代的特殊作用。通过音乐教育,不仅能陶冶幼儿高尚道德情操,培养他们良好审美情趣,而且还可以启迪幼儿的智慧,发展他们的思维,激发他们的想像力
3、、创新意识和创造力。音乐教育的改革与创新,不但为幼儿教育提供了充分发掘创新潜能的发展机遇,而且为幼儿智力开发创设了良好平台。歌唱、律动、舞蹈、节奏乐、打击乐、音乐表现与欣赏等幼儿园音乐教育形式,不仅能培养和提高孩子们的音乐能力,而且能增强他们对艺术美的敏感性,还可以成为他们得以和谐发展、健康成长的一种重要手段。在这里,我就从幼儿音乐教育中的审美情感、艺术同构、创造表现等三个方面来阐述创新幼儿音乐教育与开发幼儿智力潜能的关系。一、以审美情感为切入点,培养幼儿欣赏意识通过对音乐艺术的情感体验和审美感受向幼儿进行教育
4、,是幼儿音乐教育的主要特点之一。但是,长期以来,幼教工作者自觉不自觉地习惯于用一些属于专业艺术教育或特长艺术教育的模式和要求来看待幼儿音乐教育,因而在教学中相当普遍地存在着重视音乐基础知识和基本技能的传播,忽视音乐对幼儿心灵的滋养、情感的操练和欣赏意识的培养。因此,把幼儿音乐教育方式与内容进行合理创新,能够有力地推动幼儿音乐教育的深入发展。我们将文学、舞蹈、美术、英语等文化艺术中的共同审美因素,融会于音乐教学之中加以贯通,挖掘教材中的情感因素,发展幼儿的欣赏能力与道德意识,促使幼儿在音乐综合教育活动中全身心地投
5、入到音乐的欣赏、学习、创造与表现的过程中,快乐于其中,激发自身智能因子的活跃,充分感受音乐教学的教育性、知识性、趣味性融为一体的益智魅力。江泽民也指出:“美育不仅能够陶冶情操,提高素质,而且有助于开发智力,对于促进幼儿全面发展[1][2][3][4]下一页有着不可替换的作用。”我们在幼儿音乐教学中,立足于寓教于乐,以鲜活有趣的音乐活动为手段,使幼儿的审美感知经验不断地从零碎的、分散的向整体的、综合的方向聚合与转化,以逐渐形成良好的审美心理结构,从而在情感上产生共鸣、移情和创造的活动,获得美的感受和智的启迪。1.
6、注重音乐对幼儿的心灵滋养,加强其在进行音乐活动中的审美意识和情感体验,形成正确的幼儿音乐教育理念。在审美活动中,用充满童趣的音乐引导幼儿在反复感知中体验、领会音乐作品内涵,引起兴趣,激发情趣。如教唱《小乌鸦爱妈妈》时,老师要用生动的语言描述、讲解小乌鸦懂事,“叼来虫子,一口一口喂妈妈”,引起幼儿的情感共鸣,激起幼儿的情感投入,推动幼儿审美感知与艺术想像等活动的开展。我们在选材上要注意选择节奏明快、施律优美、符合幼儿年龄特点和发展水平的内容,诱发幼儿的审美情趣。2.关注音乐对幼儿的素质培养,考虑其发展智力因素关联
7、的创造性潜在能力,构建新颖的幼儿音乐教育目标。进行幼儿音乐教学,就要引导幼儿运用听觉、视觉、触觉、运动觉等感觉活动,调动情感、思维、想像、动作、语言等多通道参与、反复品味、启发联想、促进理解。如做音乐游戏《小朋友散步》,首先让小朋友坐在座位上,伴随着音乐做睡觉、起床、散步、听雷声观察天气、听雨点声赶快回家,边听音乐边做动作,使幼儿在音乐感知中活跃起来,创造地表现自身潜在的思维能力与表演能力。3.采取音乐对幼儿的审美诱发,侧重其唱歌跳舞的美感教育而凸现教学价值,完善丰富的幼儿音乐教育内容。在唱歌、舞蹈、节奏乐演奏
8、等教学中,不能单一进行机械训练,如学习节奏乐《快乐的幼儿园》,要善于引导幼儿用木鱼、铃鼓、碰铃、大鼓合着节拍整齐地为乐曲伴奏,创造一种愉悦的协同教学氛围。再如引导幼儿拍拍手、跺跺脚,为不同的欢快乐曲伴奏,都可以诱发幼儿对音乐的审美因子,不断在美感教育熏染中学到有益的知识。4.启发音乐对幼儿的表现要求,指导他们放开双手和大脑活跃新的思维与情感,完善创新的幼儿音乐教育要求。老师在教学中,积
