护生临床带教管理

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1、护生临床带教管理〔摘要〕护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段。通过控制护生数量，完善教学管理系统，做好下病区前的准备工作，狠抓几个关节环节，突出几个“严”字，完善带教评估系统和激励机制的运行，保证临床教学质量。　　〔关键词〕护生；临床带教；管理　　护生的临床实习阶段是护理教学过程的最后阶段，临床实习为学生提供了真正的经历及将知识转换到实际中的机会，加强护生的临床实习管理是培养护理人才的重要阶段。本人多年来一直从事和负责护生临床带教管理工作，我们在临床教学上突出一个“严”字，狠抓关键环节，保证了教学质量，以下

2、是我们的一些做法。　　1控制护生人数，保证一个实习生有一个合格的老师带教，是搞好实习带教工作的基础　　近年来，随着医学院校招收护生人数不断增加，来我院实习的人数也逐年增多。2005年要求来我院实习的护生人数达到200人以上。我院是一所有870张病床的综合性三级甲等医院，为了保证带教质量，真正做到一个护生有一个合格的老师带教，必须严格把住护生来源关，控制实习护生人数。本科、大专生优先考虑，中专生必须是学校计划安排来的；对一部分通过关系来的中专生，我们不接收，这部分人来自不同的学校，医院与学校联系不方便，学生所在学校

3、很少来医院检查实习情况。　　2完善教学管理系统，建立临床教学组织　　为完成教学管理任务，保证教学计划的顺利实施，必须完善教学管理系统。我院实行医院、护士长、带教老师三级负责制，医院由一名业务副院长主抓教学工作，科教信息部为办事机构，并设专职管理人员，负责医疗、护理实习进修，护理部由一名副主任协助完成护理教学管理。医院建立教学管理组织，制定临床教学管理计划及相应的规章制度，规范各科室的临床带教。　　3做好护生下病区前的准备工作　　3.1选择好带教老师带教老师是实习生效仿的榜样，是护生进入护理角色的指导者，也是护生开

4、始从事临床实际工作的启蒙者，老师的言行举止能起到潜移默化的效应。因此，我们十分重视对带教老师的挑选，带教老师需具备3年以上临床实践经验或是具备大专学历、护师职称以上人员；具有熟练的临床操作技能，足够的护理学基础知识，能准确快速地处理紧急情况，具有职业责任感，对患者有爱心、耐心，对学生热情，认真负责乐于施教。　　3.2护生下病区前行岗前教育学生进入临床毕业实习，生活环境发生巨大的变化，由单纯的校园初步走向了准社会生活。同学之间亦由原来的班级按实习点实际情况重新组合，出现了新的人际关系；另外护生年龄普遍偏小、大多为独

5、生女。因此，对他们进行实习前教育十分重要，严肃认真地上好第一课，进行入院后上岗前1周的岗前教育。重点介绍医院环境布局及有关规章制度和医院护理教学管理制度。学习“护士素质”、“护理人员行为守则”、“护理人员岗位职责”等，力求使学生了解实习环境、实习内容，规范自己的行为。　　4在管理上突出一个“严”字，是搞好实习带教工作的关键，也是临床实习管理的中心环节　　4.1严要求一是严明的组织纪律及严格的考勤制度，带教老师严格把关，医院定期检查和不定期的抽查，这样可较好的控制学生的请假，保证学生有足够的实习时间。二是严格规范无

6、菌技术操作，严格落实三查七对制度，坚持放手不放眼的原则，让学生与带教老师共同参与实习科室护理、治疗抢救患者等工作。　　4.2严训练我们十分重视实习护生的培训工作，在前阶段侧重对他们进行基础知识、基本技能的训练，如组织护生观看操作录像，使他们掌握标准流程，让他们在示教室多练习、多操作，后阶段注重对护理文书及专科知识的培训。　　4.3严考核各科室组织严格的出科考试，转科前必须通过该科的理论及操作考核。实习结束前，由医院统一进行综合理论及操作考核，并对护生实习情况进行综合评定。　　5建立健全临床带教评估系统，规范带教程

7、序　　临床教学是教与学相互作用的过程，我们采用双向评价方法，即教师对学生的理论知识、操作技能进行评价，学生对教师的教学能力、教学效果作出评价。在评价过程中，师生都以尊重事实及公正态度来评价各自表现。　　6临床带教激励机制的运行　　我们在教师节对临床带教优秀的教师给予奖励。每年年底，医院根据科室带教情况发放带教费，充分调动了临床带教老师的积极性，使带教老师充分认识到教书育人的重要性。总之，临床带教管理工作是一项十分严肃和重要的工作，它不亚于课堂教育。我们通过以上的做法，圆满完成了使护生到护士的过渡工作，受到委托学校

8、的普遍好评。