临床护生带教方法探讨

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1、临床护生带教方法探讨王有芸(淄博市第八人民医院山东淄博255020)【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)1-0415-02近年来,我院承担了中专,大专护生的实习教学任务,如何将护生课堂所学的理论知识与临床实践相结合,对带教工作方法进行了积极探索。结合多年的带教经验,现将带教体会总结如下。1健全规章制度,加强带教意识医院成立教学领导小组,由业务院长,科教科,护理部组成。科教科,护理部制定教学目标,安排业务学习,负责各项指标的落实,督查,考核。每个科室设置教学组长,具体负责各项带教任务,组织学习各种规章制度,如:分级护理制度、交接班制

2、度、三查七对制度、差错分析制度、请示汇报制度、物品管理制度等,这些制度的学习,有助于她们在今后的工作中有章可循。2严格选拔带教老师,实行考核奖惩我院对2009-2010近百名实习牛调查的结果显示:在教学上,对中级职称的护师评价高。初级职称的护士自身理论和实践水平有待进一步提高,缺乏带教经验。副主任护师一般是科室负责人,临床任务繁重,而中级职称的护师是护理工作的中坚力量,理论知识结构全面,沟通能力强,教学经验丰富,因此带教老师主管护师为主。另外也要加强主管护师的医德医风,职业道德的培养,不断增强教学意识,提高带教能力。每年实习结束后,由实习牛对带教老师进行评价、考核,实行优胜

3、劣汰,成绩突出者成为年终评优的重要条件。3制定教学目标,分层次培养人才教学目标通常分知识目标和技能目标。临床教学目标主要依据教学大纲、教科书及专科护理要求来制定。知识目标以掌握各科常见病、多发病的临床表现、发病机制、影响因素、治疗原则及护理要点为主。技能目标木科生除了做好三基训练外,重点抓好整体护理的实习,同时还要注重学生教学、管理能力和科研意识的培养;中专生以加强专科护理和三基训练为主,在整体护理方面以掌握整体护理观、人际交流技巧为主;大专生除了做好三基训练外,以拓宽知识面,增强动手能力培养为主,在整体护理方面以掌握整体护理理论、护理程序的工作方法和对病人及家属实施健康教

4、育计划为主。在实习时间安排上,在内、外科实习吋,各安排四周的临床实习,而其他科室则根据实习大纲要求安排。4因材施教,“一对一”带教模式生源不同,学历层次不同,因而护生的个人素质,专业知识存在差别,尤其大多护生是独生子女,缺乏敬业和吃苦耐劳的精神[1],他们在文化基础知识,接受能力,学习兴趣,理解问题能力有较大差异,不同护生的临床带教要求不尽相同。中专生年龄小,胆子大,学习的过程习惯接受式教育。大专生,本科生,基础理论知识较为扎实,知识面广,经常死搬书本,容易出现重理论轻实践。因此教学目标因人而异,因材施教。不同的学历层次,不同的实习周期,结合实习大纲,从理论和操作层面,制定

5、具体带教体系和考核标准。早期,观看为主,带教老师做各种操作的示范动作,边做边启发,诱导提问,分析要点,注意事项。中期,对基础性的操作有了一定的掌握,但不够规范熟练。应该尽早给予纠正、后期,大多数已经适应了临床工作,除了掌握基础护理以及专科护理常规外,心理素质也有了较大的提高,训练独立工作能力,培养慎独精神,要学会多思考,善于发现问题,带教老师要放手不放眼,边做边带教,老师通过提问,观察交流等考核方式,了解护生掌握知识的程度,针对护生的特点,把握带教的重点和难度,达到预期教学目标。“一对一”模式,带教老师负责制。参与护生入院的评估,教学计划制定,监督学习过程以及操作技能的考核

6、。这种模式可以让带教老师在临床实践中更好的了解护生的优缺点,实习因人而异,灵活施教,充分调动学生的积极性。护生在科室实习时,每周要接受一次单项技能考试,出科吋要进行专科综合理论知识和技能考试,护理部每季度要组织一次质量抽考。5整理学习笔记,增加临床经验护生入科后要求记录笔记,记录每天讲解的重点,记录带教老师布置的作业任务。记录临床实践体会[2]。让护生养成多观察、爱思考、会总结的习惯,带教老师定期检查,从中了解护生实习情况和知识掌握程度,也能从中评判带教老师的教学能力,不断改进教学方法。根据护生的意见,提岀整改措施,全面提高带教质量。6言传身教培养良好的职业道德临床实践阶段

7、是护生从理性到感性的认识过程,是从“护生一护士”角色的转变,文明行医,礼貌待人,树立良好的职业形象是护生必须做到的。为此,我们专门开展了警示和礼仪教育,要求他们在礼仪方面做到:仪表整洁、操作稳健、步伐轻盈、语言温和、微笑服务,用天使的情怀关爱病人;在安全方面要做好自我情绪调控,工作吋严肃认真,不懂就问,严格执行查对制度,力争做到每做一项操作,不仅要知其然,而且要知其所以然,只有这样才能保证顺利完成实习任务。带教老师注重自身素质的培养,以高尚的医德,慎独的精神,精益求精的技术影响护生,树立以病人为中心的服务理念。7体

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