临床护生带教方法探讨

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1、临床护生带教方法探讨王有芸(淄博市第八人民医院山东淄博255020)【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)1-0415-02近年来，我院承担了中专，大专护生的实习教学任务，如何将护生课堂所学的理论知识与临床实践相结合，对带教工作方法进行了积极探索。结合多年的带教经验，现将带教体会总结如下。1健全规章制度，加强带教意识医院成立教学领导小组，由业务院长，科教科，护理部组成。科教科，护理部制定教学目标，安排业务学习，负责各项指标的落实，督查，考核。每个科室设置教学组长，具体负责各项带教任务，组织学习各种规章制度，如：分级护理制度、交接班制

2、度、三查七对制度、差错分析制度、请示汇报制度、物品管理制度等，这些制度的学习，有助于她们在今后的工作中有章可循。2严格选拔带教老师，实行考核奖惩我院对2009-2010近百名实习牛调查的结果显示：在教学上，对中级职称的护师评价高。初级职称的护士自身理论和实践水平有待进一步提高，缺乏带教经验。副主任护师一般是科室负责人，临床任务繁重，而中级职称的护师是护理工作的中坚力量，理论知识结构全面，沟通能力强，教学经验丰富，因此带教老师主管护师为主。另外也要加强主管护师的医德医风，职业道德的培养，不断增强教学意识，提高带教能力。每年实习结束后，由实习牛对带教老师进行评价、考核，实行优胜

3、劣汰，成绩突出者成为年终评优的重要条件。3制定教学目标，分层次培养人才教学目标通常分知识目标和技能目标。临床教学目标主要依据教学大纲、教科书及专科护理要求来制定。知识目标以掌握各科常见病、多发病的临床表现、发病机制、影响因素、治疗原则及护理要点为主。技能目标木科生除了做好三基训练外，重点抓好整体护理的实习，同时还要注重学生教学、管理能力和科研意识的培养；中专生以加强专科护理和三基训练为主，在整体护理方面以掌握整体护理观、人际交流技巧为主；大专生除了做好三基训练外，以拓宽知识面，增强动手能力培养为主，在整体护理方面以掌握整体护理理论、护理程序的工作方法和对病人及家属实施健康教

4、育计划为主。在实习时间安排上，在内、外科实习吋，各安排四周的临床实习，而其他科室则根据实习大纲要求安排。4因材施教，“一对一”带教模式生源不同，学历层次不同，因而护生的个人素质，专业知识存在差别,尤其大多护生是独生子女，缺乏敬业和吃苦耐劳的精神[1],他们在文化基础知识，接受能力，学习兴趣，理解问题能力有较大差异，不同护生的临床带教要求不尽相同。中专生年龄小，胆子大，学习的过程习惯接受式教育。大专生，本科生，基础理论知识较为扎实，知识面广,经常死搬书本，容易出现重理论轻实践。因此教学目标因人而异，因材施教。不同的学历层次，不同的实习周期，结合实习大纲，从理论和操作层面，制定

5、具体带教体系和考核标准。早期，观看为主,带教老师做各种操作的示范动作,边做边启发，诱导提问，分析要点，注意事项。中期，对基础性的操作有了一定的掌握，但不够规范熟练。应该尽早给予纠正、后期，大多数已经适应了临床工作，除了掌握基础护理以及专科护理常规外，心理素质也有了较大的提高，训练独立工作能力，培养慎独精神，要学会多思考，善于发现问题，带教老师要放手不放眼，边做边带教，老师通过提问，观察交流等考核方式，了解护生掌握知识的程度，针对护生的特点，把握带教的重点和难度,达到预期教学目标。“一对一”模式，带教老师负责制。参与护生入院的评估，教学计划制定，监督学习过程以及操作技能的考核

6、。这种模式可以让带教老师在临床实践中更好的了解护生的优缺点，实习因人而异，灵活施教，充分调动学生的积极性。护生在科室实习时，每周要接受一次单项技能考试，出科吋要进行专科综合理论知识和技能考试，护理部每季度要组织一次质量抽考。5整理学习笔记，增加临床经验护生入科后要求记录笔记，记录每天讲解的重点，记录带教老师布置的作业任务。记录临床实践体会［2］。让护生养成多观察、爱思考、会总结的习惯，带教老师定期检查，从中了解护生实习情况和知识掌握程度，也能从中评判带教老师的教学能力，不断改进教学方法。根据护生的意见，提岀整改措施，全面提高带教质量。6言传身教培养良好的职业道德临床实践阶段

7、是护生从理性到感性的认识过程，是从“护生一护士”角色的转变，文明行医，礼貌待人，树立良好的职业形象是护生必须做到的。为此，我们专门开展了警示和礼仪教育，要求他们在礼仪方面做到：仪表整洁、操作稳健、步伐轻盈、语言温和、微笑服务，用天使的情怀关爱病人；在安全方面要做好自我情绪调控，工作吋严肃认真，不懂就问，严格执行查对制度，力争做到每做一项操作，不仅要知其然，而且要知其所以然，只有这样才能保证顺利完成实习任务。带教老师注重自身素质的培养，以高尚的医德，慎独的精神，精益求精的技术影响护生，树立以病人为中心的服务理念。7体