浅谈关于品德不良学生的心理教育

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1、浅谈关于品德不良学生的心理教育论文关键词:心理问题　逆反心理　三位一体　立体化教育　　论文摘要:要从思想上重视他们，不能轻视，不能抛弃。要在生活上、思想上、学习上全面关心他们，要满怀爱地教育他们。　　我是宿迁市宿城区职教中心的一名普通的教师，根据多年的观察和调查，发现职校生心理健康令人担忧。据调查，职校生中约38.3的学生存在心理问题。且多为品德不良的学生。青少年的心理健康水平，不仅关系到自身的全面发展，而且影响到全民族的素质水平和精神文明程度。培养身心健康的一代新人，是我们每个教育工作者(包括家长)应尽的责任。品德不良的学生是指那些道德观念模糊、纪律松弛、品行差的学生

2、。虽然他们人数不多，约占学生总数的5%左右，但能量不小，影响很坏。了解他们的现状、特点及不良品行的成因，做好心理辅导工作，有很重要的意义。一、品德不良学生的主要表现及特点(一)主要表现偷窃、逃学或离家出走、结伙打架、赌博等。(二)主要特点1.道德认识和道德行为的不一致性。由于他们的心理发展还不成熟，又受一定的客观环境影响，因而产生了行为上的错误，呈现出道德认识和道德行为的不一致。2.集体约束与个人需要之间的矛盾性。一些品德不良的学生不能充分地协调自我、他人和集体的关系。3.道德要求与逆反心理的对立性。一些学生由于某种需要或情感得不到满足或受到压抑，便产生逆反心理，有故意

3、损害他人和社会的倾向。二、学生品德不良产生的原因(一)社会文化生活和不良风气的影响由于当前的文化市场千姿百态，令人眼花缭乱，不可避免地产生“鱼龙混杂，泥沙俱下”的现象。这就使不具备分辨能力的中学生受到了严重影响。在生活学习中，不求上进、追求金钱、贪图实惠、过分追求物质生活、厌学情绪严重，以致产生严重的不良行为。(二)家庭的不良影响不良的家庭环境因素容易造成家庭成员的心理行为异常。如家庭关系紧张，家庭情感气氛冷漠，矛盾冲突频繁;家庭教育方式不当，专制粗暴，强迫压服，或溺爱娇惯、放任自流等;家庭变迁，出现意外事件等。(三)学校教育不当部分学校只重视学生的智育发展，重视尖子生

4、。对学困生，教育方法简单粗暴，甚至采用不正当的惩罚手段对付学困生，致使学生学习和思想负担过重，产生各种不良心理和行为。(四)学生本身的内在因素对社会适应性低，生理变化与认识、情感等发展不协调、不平衡。三、对品德不良的学生采取的心理教育措施(一)用充满爱的情感教育著名教育家苏霍姆林斯基在谈到学困生时曾说过:“这些孩子不是畸形儿。他们是人类的无限多样化的花园里最脆弱最娇嫩的花朵。”因此，对品德不良的学生要用全面发展的观点看待他们。首先，要从思想上重视他们，不能轻视，不能抛弃。要在生活上、思想上、学习上全面关心，要满怀着爱心地教育他们。其次，要从学生的实际状况出发，因人而异，

5、充分发扬这些学生的优点，保护和激发他们的自尊心和自信心，抓住有利时机，促其醒悟。　　(二)培养他们良好的行为习惯在贯彻《中小学生日常行为规范》的过程中，必须和良好行为习惯的培养结合起来。(三)实施全方位教育所谓全方位教育是指实行学校、家庭、社会三位一体的立体化教育。只有三者结合，形成教育的合力，对品德不良学生的教育才能生效。(四)灵活运用各种辅导方法1.劝导说服法。由受学生尊敬的长者出面指出学生行为的不足，并示范正确的行为加以引导，这是最常用的方法。2.环境隔离法。将品德不良的学生与消极环境隔离，并主动为他创造良好的学习生活环境，寻求积极的同伴交往。3.奖励强化法。当品

6、德不良学生做出良好的行为表现时，立即给予奖励。家长、教师必须统一步骤、通力协作。4.活动激励法。多组织一些有教育意义的活动，使他们感受到集体的温暖，感受到同学、老师的信任，导致心灵上的震动，促使其不良行为的改变。5.反面教育法。和公安、司法部门联合，让改造较好的罪犯现身说法，以达到教育目的。教育是一项长期而复杂的工程，在全面实施素质教育的今天，必须把学生良好的心理健康教育作为一项重要工作。