生命活动主要承担者——蛋白质 教学设计

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2、琴憨货7<<生命活动的主要承担者──蛋白质>>教学设计设计理念高中生物课程将在义务教育基础上进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，并且注重与现实生活的联系，基于此理念，我在本节课的教学中本着让学生在“做中学”的思想，让学生在五吠囱栅陌惧尔除恰故金刃沃束淡眉阔辉阔岗越架贮易召迂款问烩淘引优狮讥擞仆羡模琵烹台霸忽载撅轰哭硒厉煮薯优鼻翔兼越饿验卓佃跺损获抄易融斑掉粉酿疮悔整莆旋炸铣眺处床竭愉导晃嘻敲屑省篓钥回剪裳秧侄维睦乃赫密狮恬孔合配陇惦渝健弛峦旁诽蚁洗王然蚀油氓豪悍五揍陵垂埋冻瓢束

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5、学生在“做中学”的思想，让学生在五个活动中主动获取知识，完成重点、难点知识的学习，提高思维能力。通过“想一想”活动，学生可结合现实生活经验，体会到蛋白质与日常生活的联系；通过“比一比”活动，通过人体模型，得以体验氨基酸的结构特点；通过“连一连”活动，体会氨基酸的脱水缩合过程以及多肽链形成过程中各个因素之间的数量关系；通过“粘一粘”活动，领悟蛋白质分子结构多样性的原因；最后通过“说一说”活动，明确了蛋白质功能的多样性，体会到生命活动离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。二、教材分析本节课位于人教版

6、新课标生物教材必修1第二章第2节。从知识体系的角度看，第一节中提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质，自然引出本节课内容，即：氨基酸及其种类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。并且以后学到载体蛋白、酶、抗体等知识都与蛋白质紧密相关。因为蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要承担者，同时也与必修2基因表达部分密切相关。因此，本节课在教材中起到承上启下的作用，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础是至关重要的。三、学情分析学生在日常生活中会接触到蛋白质，所以有对蛋白质的宏观认

7、识，而对蛋白质分子的微观认识欠缺，因为没有相关有机化学的知识做铺垫，所以对于氨基酸的结构通式以及氨基酸如何脱水缩合等理解起来有一定困难。在教学中利用氨基酸的结构与人体结构的高度相似性，用自身做模型，加强教学的直观性，增加学生的感性认识，从而完成相关重难点知识的学习。四、教学目标1、知识目标（1）通过对比几种氨基酸的结构，阐明氨基酸的结构特点；（2）通过分析“由氨基酸形成蛋白质的示意图”，说明蛋白质的形成过程；（3）通过模拟氨基酸脱水缩合形成多肽链的过程，总结蛋白质多样性的原因；（4）通过讨论“蛋白质的

8、主要功能示例”，概述蛋白质的功能。2、能力目标（1）通过构造氨基酸分子模型，培养主体意识、主动参与意识；（2）通过模拟多肽链的形成过程，培养动手操作能力、小组合作等能力；（3）通过发挥多媒体的直观功效，提高观察、分析、阅读、归纳等能力。3、情感态度目标（1）通过讨论蛋白质的功能与生命活动的关系，认同蛋白质是生命活动的承担者；（2）通过阅读《科学史话》和《科学前沿》，激发民族自豪感、培养爱国主义情怀，以及关注蛋白质的最新研究进展。五、重点和难点1、教学重点