小数除法解决问题教学设计

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1、东月学校五年级数学学科教案设计第1课时课题3.6小数除法解决问题教学目标知识与能力掌握根据实际情况用“进一法”、“去尾法”取近似值，进一步理解小数近似值的含义。过程与方法会解决有关小数除法的简单实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观通过解决简单的实际问题，体会小数除法的应用价值。教学重点难点能结合实际情况用“进一法”和“去尾法”取商的近似值。教学准备Ppt教学过程教师活动学生活动一、温故知新1.这段时间我们一直在学习小数的除法，我们一起来检测一下同学们的学习成果。3.2÷0.8=0.81÷0.09

2、=2.4÷1.2=35÷0.5=2.6÷0.13=4.8÷0.04=42÷0.7=6.4÷0.08=36÷0.06=2.星期天,金老师去超市购物，顺便买了2.1千克的蔬菜,每千克6.46元。我用计算器计算得到是13.566元，商标上的价格是13.57元收银员收了13.6元。为什么呢？指名回答，集体订正，检测学生的解题速度。设疑激趣，为下面的问题做铺垫。二、探究学习1.实际生活中取“近似值”时，不一定用“四舍五入法”，而要根据实际情况用“进一法”和“去尾法”取近似值。2.出示例10(1).小强的妈妈要将2.5kg香油分装

3、在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4kg，需要准备几个瓶子？①.列式计算：2.5÷0.4=6.25（个）②你会想到什么？③谁的想法对？（6个瓶子只能盛2.4kg，剩下的0.1kg，还需一个瓶子，需要准备7个瓶子！）④小结：这就是“进一法”，不管小数点后的尾数是多少，都是将小数点后的尾数舍去，向个位进一。3.出示例10(2).王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5m长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？①25÷1.5=16.666（个）②包装17个礼盒，丝带够吗？③包装礼盒数是整数。包装17个礼盒丝带

4、不够，所以最多只能包装16个礼盒。④小结：这就是“去尾法”。不管小数点后的尾数是多少，都是直接将小数点后的尾数舍去，变成整数。3.对比两个题目:同样是取商的近似数有什么不同？三、学以致用1.我会填①这些钱最多能买多少本书，用（）法取近似值。②求一瓶药最多能吃几天，用（仔细审题，列出算式，独立计算，集体订正。学生各抒己见，集体讨论，谁的想法对。小结，说说什么是进一法。独立计算，思考问题，并说明你的理由。对比两个例题，说一说两题的异同。指名回答，集体订正。）法取近似值。③求至少要租几条船，用（）法取近似值。④求至少需要几个

5、箱子才能把货物装完，用（）法取近似值。2.我会用“进一法”，把下面的各数保留两位小数。5.0384≈0.9647≈8.0354≈3.我会用“去尾法”，把下面的各数保留一位小数。7.053≈0.7914≈4.052≈4.果农们要将680kg的葡萄装进纸箱运走,每个纸箱最多可以盛下15kg.需要几个纸箱呢?5.美心蛋糕房特制一种生日蛋糕，每个需要0.32kg面粉。李师傅领了4kg面粉做蛋糕，他最多可以做几个生日蛋糕？四、课堂小结通过这节课的学习，你对商的近似数又有哪些新的认识？一般情况下采用“四舍五入”法取商的近似数。但在

6、解决实际问题时，要根据实际情况，用“进一法”和“去尾法”取商的近似数。五、布置作业1.课本40页7、8题。2.课本40页9题（一组）写一写，说一说，集体订正。独立完成，指名板演，集体订正。谈谈你本节课的收获。