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1、浅析中学生课外阅读现状及对策论文论文关键词：中学生课外阅读现状不乐观课外阅读指导论文摘要：随着新的语文课程标准的实施，人们对中学生课外阅读有所重视。但由于种种原因，高中生语文课外阅读的现状并不乐观。因此，笔者在指导论文关键词：中学生课外阅读现状不乐观课外阅读指导论文摘要：随着新的语文课程标准的实施，人们对中学生课外阅读有所重视。但由于种种原因，高中生语文课外阅读的现状并不乐观。因此，笔者在指导中学生课外阅读方面进行了一些尝试。中学生的世界观还没有定型，心灵处于逐渐丰富的阶段。由于受到理解力的限制，辨别
2、是非和善恶的能力较弱。因此，向中学生推荐优秀读物，完善他们的心灵和人格，引导他们走上正确的人生道路，是必要和有益的。推荐书目应该选取内容健康、思想积极的著作，展示人类生活的美好前景，鼓励中学生热爱生活，以此奠定在人生道路上知识和情感的基础。一、中学生课外阅读现状随着新的语文课程标准的实施，人们对高中生课外阅读有所重视。但由于种种原因，高中生语文课外阅读的现状并不乐观。主要表现在以下几个方面：1、阅读面窄不少中学生比较重视课本知识的学习和实践操作技能方面的训练，用课内阅读代替课外阅读，对课外阅读分配的时
3、间少，导致阅读面窄，知识面不广。笔者了解的情况是，从学生课外阅读的类别看，小说类、杂志类占53%，作文选类占32%，其他占15%。而且，读名著的学生相对较少。在相当多的中学课外读物调查中可以看出，中学生课外阅读最喜欢的是科幻武侠小说、笑话幽默等休闲轻松类读物。2、阅读盲目书籍浩如烟海，读哪些书好呢？很多同学感到迷惘。看小说的最多，看综合类的人次之，其余还有看影视杂志、娱乐画报、名人传记等，比较零散。对于自己为什么选这些内容进行阅读，却少有人去思考。即使有的学生明白读书的重要，渴望读点好书，但面对书海感
4、到茫然，不知选择什么书来读，怎样读，不少学生尝试过后觉得无成就感，于是又放弃了。3、阅读方法不当有的学生有时几天不看书，有时一看数小时，或者干脆一口气看到底，又或者不眠不休。有的学生“好读书，不求甚解”，有书就读，数量虽然很大，但无仔细咀嚼。最为普遍的是不注意知识的积累，不做读书笔记。学生课外阅读习惯难以养成。二、指导学生课外阅读针对以上情况，笔者从以下几个方面进行指导：1、培养学生的阅读兴趣兴趣是一种倾向,是最好的学习动力。我利用课前三分钟，让学生给大家介绍古今中外热爱读书的一些名人名家。如鲁迅、老
5、舍、巴金、冰心等。我则每天给学生推荐一句名言警句，以此来激励学生,以激发学生的阅读兴趣,使学生逐渐认识到只有多读书,肯读书,才能有效增强阅读能力。2、营造浓厚的读书环境由于升学的压力，许多家长、老师不容也不敢让学生读课外书。有的学生因此干脆拒绝课外书，有的阅读由公开转为秘密，读与不读都有很大的心理压力，久而久之，真正的课外阅读就离学生远去。可喜的是，我校每周有一节阅读课，将课外阅读纳入正常的教学计划，学生读课外书不再有做贼的感觉。同时，我校的阅览室和图书室课余和周末都向学生开放，在这样的环境中，充分调
6、动了学生阅读的积极性，学生能坦然读书3、开展丰富的读书活动阅读本身是一个日积月累地过程，它是在潜移默化中涤荡灵魂，滋养心灵。它没有立竿见影地效果，因此很多学生过于浮躁，没有看到显著的成效，就失去了阅读的兴趣。为了让学生感到阅读的乐趣，我尽量多开展各种与读书有关的活动。如，在班级设立读书角，学生轮流管理读书角，策划读书活动。在我和同学的共同努力下，我们举办读书心得、选出佳作在校园橱窗中展示;开展手抄报比赛；组织学生参加故事剧本表演,让每个学生都有平等参与和展示自我的机会等等。通过这些丰富多彩的读书活动,
7、让学生积极主动去想、去做,去表达自己的想法,表现自己的才能,并在活动中不断积累成功的体验,腾起不断努力的希望,从而更加自觉地进行课外阅读。4、养成良好的阅读习惯许多学生在课外阅读过程中往往过多地注重书中的的故事情节,精美的图片、或者片言只语，问他们为什么喜欢读，他们只能肤浅地讲述情节故事，有趣的人物，而没有深入作品，认真进行思考。鉴于此，在课内阅读中，我重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节细细揣摩,边读边想,在文章紧要处、感触最深处圈点勾划,较深入了解文章的文字和思想内容；在课外阅读中，引
8、导学生先看序言、提要、编辑大意和目录,以了解全文的性质、内容和规模,再阅读全文章节标题及段落首句和尾句,最后浏览全文,综述大意,获取自己所需要的和信息。我把精读和略读有意识地结合起来，让学生针对不同的作品，能有的放矢地进行阅读。让阅读成为一种习惯，让阅读成为生活的一部分，提高学生的理解能力，并由此提高综合判断、分析等能力，从而从根本上提高语文素养，提升精神境界，达到人格的提高和完善。参考资料1陈碧卿.中学生课外阅读现状分析与对策.中小学图书情报世界,20
