高效课堂22 条

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1、·图书详细信息·撰写书评高效课堂22条作者：李炳亭　著出版社：山东文艺出版社出版日期：2009-05-01想读在读读过个人简介李炳亭：笔名李不骑马，山东嘉祥县人。现为《中国教师报》山东记者站站长、首席记者，兼任中国教育学会小学专业委员会副秘书长、中国教育学会初中专业委员会副秘书长、中国名校共同体秘书长。　　教育专著《杜郎口旋风》、《高效课堂22条》《向阳的智慧》、《县中突破》等；文学专著《童年不骑马》、《木子头的村庄》、《欲望济南》、《虎踞龙盘》；合著《热血师魂》。　　近年来致力于“高效课堂模式”的推广应用。　　近期在《中国教师报》

2、等数家教育媒体开设专栏“骑马看教育”。　　主张：学校的产品是课堂；素质教育的突破点在于培养学生的“学习能力”。必须以学生的学评价教师的教；能让学生学进来并且学会的老师才是好老师！内容简介　　国内第一本从实践层面论述“高效课堂”理论的教学工具书。作者从“途径和方法”入手，结合新课改的理念和一线教育的实践智慧，创造性地提出了实用系统的高效课堂“方法论”。·本书评论·我们的课堂问题出在哪？于士超2011-09-17我们的课堂问题出在哪？　　读了《高效课堂22条》不禁感慨万千，写的真是棒极啦，最重要的是打动我的我认为写出了我们当前教育者确实

3、存在的问题，虽然素质教育喊了很多年但我们仍然没有真正意义上的实施，回想自己的的课堂教学真是惭愧，依然是为教而教，或者说为了考试而考试，好像学生的学习还是为了老师的名利，真的是为了抓教学成绩，恨不能抓出血来，在这种状态下不但学生累，而且教师也累，所以出现了学生厌学教师也厌教的现象。但忙忙碌碌中我们从没停下前进的脚步想一想，我们的教学问题到底出在了哪里？我们的课堂有没有问题？回应此评论【收藏】读书有感2卢佳2011-07-14 (四)优化师生关系，营造和谐学习氛围。(五)优化机制，保证学生全员参与。   提高学生的学习积极性，是提高教学

4、有效性的关键。教师努力创设民主、宽松、和谐的教学氛围，这有利于激励学生的自主意识，有利于活跃学生的创造性思维，有利于激发学生的想象力，有利于不同观点的相互碰撞和交流。在具体做法上，教师经常听取学生对于本学科学习的建议，并及时地调整自己的教学策略．尽最大可能地尊重学生意愿选取学习方式；尊重学生的劳动成果，不挖苦讽刺回答错误的学生；以真诚的眼光注视学生，亲切的语气教育学生，信任的心态引导学生。    课堂上保证每个学生都高效参与，同时必须有约束的机制。比如在小组学习中，有时学生会因为意见分歧或探究时间过长而浪费时间。每位教师依据自己的学

5、科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。     (六)优化教、学反思，改进方式方法，提升教学水平。   “教”的反思是指教师对自身教学的反思。教师在日常教学中，写好课后记、单元后记、学期总结，不断总结经验教训，改进教学。每学期开学后，教师要根据班级情况对学生进行学情分析，寻找前期教学中存在的问题，以便调整进度，改进方法，提高课堂效益；每学期结束，每个教师进行教学反思。“学”的反思是指学生的反思。指导学生及时反思自己的学习状况，找出存在问题的症结，寻求解决问题的办法，改进学习方法，提高学习成绩。加强师

6、生双方的反思将会使教与学沿着正确的轨道快速前进。回应此评论【收藏】读书有感1卢佳2011-07-14在过去很长一段时期中，教师教得无味，学生学得无趣，教师教得辛苦，学生学得痛苦，高耗低效，是教学中的突出问题。在新课程背景下如何进一步促进课堂教学的有效性已成为一个热门话题。一般教师的课堂上，则更多的是在评估压力下为应付书面考试而教，偏离了课程核心目标，违背学科教学规律，死记硬背课本上为数不多的概念、结论和试验要点，课外观察、试验、科技活动很少有人组织。这样的教学应该说不是高效的课堂，什么才是高效的课堂呢，我查了一些资料，有说所谓高效的

7、课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。有说所谓高效的课堂，是指在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。有说所谓高效的课堂，孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。高效的课堂即学生学习的高效。我觉得高效率的课堂，不仅是学生学有所获，更是投入和产出比较合理的课堂。这样的课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在课堂上就是教师以学生为主体，以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展但平时的课堂如何做到这一点？ 

8、(一)优化课前准备，为提高课堂效率作保障。首先，是教师加强备课质量我们可以把备课分初备、集体备和细备三种备课方式。初备是指几位教师在学期初期钻研教材，定好目标。初备过程中，教师除系统把握教材外，更要以身作则，探究学生该探究的内容，写下