高效课堂22条.docx

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1、<<高效课堂22条>>解读---《每周一读》学习心得读了此材料，顿觉醍醐灌顶，对高效课堂有了一定的了解。特别是文中提到的几个观点:1、淡化教师的“课堂艺术”。再靠教学技艺“包打天下”绝对是一厢情愿，“茶壶里面起波澜”不解决问题，唯有重视课堂标准才能“生产”出合格的课堂，才能保证让每一个人的每一节课都合格；2、解决学习的内驱力的“金钥匙”---“先学后‘教’、当堂达标”。教师根据学情组织学生对学习成果进行展示；展示分为：组内组织的“小展示”和班内“大展示”。大展示要讲究技巧：展示“普遍性”问题、具有“代表性”的问题；一般主张由学力较弱的学生

2、多展示当然对展示内容教师要学会取舍，太难和太易的都不作为展示内容。展示过程教师要敢于“利用”学生，实现学生自身能力差异的资源共享，“兵教兵”、“兵练兵”、“兵带兵”、“兵强兵”、“兵教官”、“官教兵”。3、高效课堂的三套高压线：A、预习不充分的课不准上B、严禁教师与学生“抢风头”C、必须当堂落实达标4、“养猪说”：饲养员不应该代替“猪”吃食，而只应该把猪养肥。“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能替代孩子吃饭。“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让当妈的最累，只有当孩子可以独立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到了解放。5、三种利器：又称“学习三

3、宝”---活页夹、双色笔、纠错本。6、课堂流程：预习交流，确定目标；分配任务，立体教学；完成任务，合作探究；展现拔高，师生互动；串插巩固，全面掌握；达标测评，检查验收。7、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌讨论。形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼。读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高重视能力培养；学生活动人次多，密度大，人人参与；课堂效率高，效果好，达标率高。我觉得此方法非常有效，解释清楚明了，适宜实践。我以前没有注意小组合作学习，今后要尝试使用。