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《【实习3】 种群密度的取样调查》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、【实习3】种群密度的取样调查一、教学目的 初步学会种群密度取样调查的方法。二、教学建议 教师在本实习的教学中,应该注意以下几点。 1.植物种群密度调查地点的选择。调查植物的种群密度,必须在野外或室外进行。有条件的学校,教师可以带领学生到野外进行实地调查。调查地段的选择应当大小适中,面积过大费时费力,面积过小则失去调查意义。被选择的调查地段,教师应事先进行实地考察,以做到有的放矢。城市中的一般学校,可以到附近的公园或小花园去调查。规模较大、绿化较好的学校,也可以在本校校园内进行调查。 2.教师对调查地段的植物种类要做到心中有数。高中学生
2、的植物分类知识比较缺乏,进行植物种群密度调查时,首先遇到的困难就是不认识植物。因此,需要教师加强指导,首先要让学生认识调查对象。如果在校园内进行调查,最好提前做好标牌,并将标牌挂在植株上。 3.根据调查对象划定调查地段的大小。植物种群密度的调查对象,可以是乔木、灌木和草本,教师应根据调查对象来划定调查地段的大小。一般来说,调查乔木的种群密度时,地段应该划得大一些;调查草本植物的种群密度时,地段应该划得小一些;调查灌木时,调查地段的大小则应该介于二者之间。 4.调查植物种群密度时,对植物种类的选择。植物种群密度的调查,对于初学者来说,主要是学
3、习调查的基本方法,因此,宜易不宜难。调查乔木比较容易,调查双子叶草本植物也比较容易,教师应指导学生以这两者为对象进行调查。而调查一些丛生小灌木,丛生或蔓生的草本单子叶植物,由于有时一棵植物有几个分枝,不容易辨别是一株还是多株,因此建议最好不要以此为对象进行调查。 5.分工合作,进行调查。调查时应24人为一组,其中一人专门负责记录,其他同学负责取样、调查计数,这样合作调查速度较快。 6.不同小组进行取样调查时,应选取不同的样方。不同小组之间分别取样,最后再将调查峁斜冉?看差异有多大,这样可以使学生理解随机取样的重要性。同时,还可以将不同小
4、组的调查结果经计算后取其平均值,这样可以缩小取样调查的误差。 7.调查时间。取样调查的时间最好选择在植物生长旺盛的季节,这时进行调查便于学生识别植物。 三、参考资料 种群密度取样调查中的两个概念 样方 样方也叫做样本。从研究对象的总体中,抽取出来的部分个体的集合,就叫做样方。 随机取样 在抽样时,如果总体中每一个个体被抽选的机会均等,且每一个个体被选与其他个体间无任何牵连,那么,这种既满足随机性,又满足独立性的抽样,就叫做随机取样(或叫做简单随机取样)。随机取样不允许掺入任何主观性,否则,就难以避免调查人员想获得调查属性的心理作
5、用,往往使调查结果偏大。 常用的取样方法 在进行植物种群密度取样调查时,取样的方法较多。下面介绍两种常用的取样方法。 1.点状取样法。点状取样法中常用的为五点取样法(图8-4)。当调查的总体为非长条形时,可用此法取样。在总体中按梅花形取5个样方,每个样方的长和宽要求一致。这种方法适用于调查植物个体分布比较均匀的情况。 2.等距取样法。当调查的总体为长条形时,可用等距取样法。先将调查总体分成若干等份,由抽样比率决定距离或间隔,然后按这一相等的距离或间隔抽取样方的方法,叫做等距取样法。例如,长条形的总体为400m长,如果要等距抽取40个
6、样方,那么抽样的比率为1/10,抽样距离为10m。然后可再按需要在每10m的前1m内进行取样,样方大小要求一致。 植物种群密度调查示例 调查地段 天津市水上公园附近的一块林地。 地段面积 长500m,宽30m,计15000m２。 调查对象 独行菜、刺儿菜、打碗花、苦荬菜、抱茎苦荬菜的种群密度。 取样方法 等距取样法。 调查时间 1996年6月2日。 调查结果 5种植物种群密度的估计值(株／m２): 独行菜29.9,刺儿菜8.1,打碗花4.4,苦荬菜3.8,抱茎苦荬菜3.9。 动物种群密度的取样调查 在调查动物的种群密度时,一
7、般多采用标志重捕法(捉放法)。就是在一个有比较明确界限的区域内,捕捉一定数量的动物个体进行标志,然后放回,经过一个适当时期(标志个体与未标志个体重新充分混合分布)后,再进行重捕。根据重捕样本中标志者的比例,估计该区域的种群总数,可计算出某种动物的种群密度。 标志重捕法的前提是,标志个体与未标志个体在重捕时被捕的概率相等。 在标志重捕法中,标志技术极为重要,在操作中应注意以下几点。 1.标志物和标志方法必须对动物的身体不会产生对于寿命和行为的伤害。如选用着色标志时,要注意色素无害而溶剂可能有毒如果用切趾、剪翅等方法标志动物时,不能影响被标志
8、动物正常的活动或者导致疾病、感染等。 2.标志不能过分醒目。因为过分醒目的个体,在自然界中有可能改变与捕食者之间的关系,最终有可能改变样本中标志个体
