桂林山水教案设计

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1、《桂林山水》教案设计一、教案背景1，面向学生：□小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、读准生字的读音，联系上下文理解词的意思。三、让学生划出自学中遇到的不懂的地方。1.通过读、理解欣赏文句的语言美。2.通过网络提供的画面感受大自然的景色美。3.通过读、品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。二、4.体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用“赞叹——描述”来抒发热爱自然美景的思想感情教学课题三、教材分析（这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对

2、桂林风景的喜爱之情。　　      课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。　　      选编这篇课文的主要意图，一是使学生借助课文感受祖国山河的美，感受祖国语言的美；二是引导学生领悟作者抓住特点、运用对比描写景物的方法。      本课较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。这句话的意思是：游船航行在碧绿的河水上，船上的游人就像在一幅美丽的画卷中游览。四、教学方法一）首先从观

3、察入手，整体观察感知“看图学文”中生动画面。并用一个短语描述多媒体提供优美的画面。做到“文情——图景”相结合。（二）抓住重点文句品味语言美，体会语言的节奏美，读出桂林山水的景色美。（三）通过读，品味精美佳句，想象文句以外的优美情景，体会桂林的美景。五、教学过程：第一课时1初读课文，划出生字词，查字典，学习生字词。结合上下文内容说出“无瑕”等词意。2.了解课文大意，围绕课题划分段落。3.初步观察图意，整体感知画面展示的优美景色。4.在文中划出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”特点词语。二、教学过程：（一）放桂林山水的图片投影或录像片。【百度搜索】http://i

4、mage.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%B9%F0%C1%D6%C9%BD%CB%AE%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC看图，激发学生对自然美景的向望。1.启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从录像中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些录像能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？让你好象走入仙境一般。）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老

5、师的方法赞一赞桂林山水。（二）板题，读题。想想，你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）（三）初学课文。出示自习提纲：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。3.提出你不明白的地方。（四）汇报自习情况。全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。（五）师生讨论后小结：1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）2.这篇课文是按什么顺序写呢

6、？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方。（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“——”和“？”记号。）一、教学反思综合本课教学，我现总结如下：一、注重了课堂的高效。在本课阅读教学中，不仅有对课堂内容的学习感受。二、注重了三维教学目标的落实。知识和能力，过程和方法，态度、情感、价值观学生在知识的学习中不断进行了读书、赏图、赏读，能力在老师一次次鼓励和赞赏中得到锻炼和提高。学生在学习过程中饶有兴趣，积极思考，大胆想象，热情参与恰恰表现出他们对于学习的浓厚兴趣。三、

7、开发利用了课程资源。一、教师个人介绍省份：山东省学校：青州经济开发区高柳小学姓名：冯爱华职称：一级教师电话：15105366103电子邮件：1771961401@qq.com通讯地址：山东省经济开发区高柳小学冯爱华女48岁青州市优秀教师青州市教学能手曾在国家级和省级刊物发表论文，并在《青州通讯》等报刊发表多篇教学心得。