桂林山水教案设计

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1、桂林山水教案设计　　小学语文有很多的课程，小编为您精选其中的桂林山水教案设计，供您参考!　　1.学习本课生字.理解重点句子.　　2.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。　　3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察力和理解、表达能力。　　4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想　　1重点:了解桂林山水的特点想象其美景.　　2.学习作者观察和表达的方法.　　第一课时　　掌握本课的生字新词。图文对照，了解桂林山水的特点。在理解课文内容的基础上，练习给课文分段并概括段意。　

2、　观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感受?课文是怎样评价桂林山水的?你最喜欢哪一部分内容?为什么?　　波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。　　翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。　　拔地而起：从地面上突起。　　屏障：像屏风那样遮挡着的东西。　　危峰兀立：危，高;兀立，直立。高高的山峰耸立着。　　怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。　　(2)通过预习，说一说你最喜欢课文的哪一部分内容?为什么?　　(3)小组交流预习后的初步感受。　　(4)学生质疑问难。　　(1)导入语：(复习旧课导入新课)　　长城是我国古代劳动人民智慧和血汗的

3、结晶，它以其高大坚固、气魄雄伟成为世界上的一个伟大奇迹，成为外国人到中国不能不去的旅游区。在我们祖国的南方也有一个外国旅游者不能不去的地方，它就是以山水清秀闻名的桂林。这节课我们就学习《桂林山水》。(板书课题)　　(2)出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。　　(1)先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最后把山、水和游人结合起来进行观察。　　(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方法看。　　(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的?(

4、桂林山水清秀玲珑，优美动人。漓江的水平静、清澈;桂林的山奇峰罗列，形态万千，有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在一起;江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的美景。)　　(4)学生试说图意。　　①请学生说说漓江的水。　　(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸几条木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)　　②请学生说说桂林的山。　　(近处的三座山，左边的像骆驼，右边像大象，

5、中间的像老人;远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)　　③请学生说说山水交融的情景。　　(1)指名朗读课文。　　(2)分小组讨论，课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂林山水的什么特点?你读懂了什么?　　(课文的第二、三自然段，介绍了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。)　　(3)另外几节主要写什么?　　(课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。)　　(4)讨论

6、分段。　　第一段(第1自然段)讲作者观赏桂林山水的原因。　　第二段(第2自然段)讲桂林的水。　　第三段(第3自然段)讲桂林的山。　　第四段(第4自然段)讲桂林的山水美。　　(5)按分好的段落指名朗读课文。　　(1)抄写生字新词。　　(2)练习朗读课文。　　联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点和桂林山的特点。　　学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出来;培养热爱祖国山河的感情。　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　1.通过上节课的学习，说说你最喜欢本文中的哪一部分内容?为什么?　　2.学习课文第一段。　　(1)课文是怎样评价

7、桂林山水的?作者又为什么要荡舟漓江来观赏桂林山水?　　(“桂林山水甲天下”“甲”是第一的意思。“甲天下”是“天下第一”这句话的意思是桂林山水的美天下第一。交待了作者荡舟漓江的原因，表达了作者向往桂林山水的迫切心情，起到了统领全篇，引出下文的作用。)　　(2)讲解“观赏”与“欣赏”的异同。　　(“观赏”中的“赏”，就是“欣赏”的意思，“观”就是“看”的意思，我们常说“欣赏夜景”“欣赏交响乐”这说明“欣赏”可以是看，也可以是“只听不看”。而“观赏”却非看不可。)　　(3)指导朗读，要读出赞美的感情和心情迫切的语气。　　(4)试背这一段，指名背诵。　

8、　(1)观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者用什么和漓江的水作比较?比较的目的是什么?　　(大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，