关于高职德育创新思路研究述评

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1、关于高职德育创新思路研究述评论文摘要：目前，高职德育创新研究在德育观念、德育内容、德育方法、德育手段、德育机制等方面取得一定的突破。但还存在不足，需要从深化高职德育研究的理论建构；加强实证、行动研究，提升德育问题对策有效性研究；紧密联系社会发展，拓展德育内容；争取多学科支持，拓宽德育创新视角等方面予以深化。　　论文关键词：高等职业教育；德育；创新　　一、高职德育创新研究的主要进展　　(一)德育观念创新　　从“回归生活世界”的德育理念角度，指出“生活世界”的道德教育应该是整体性的存在、实践性的存在、

2、生成性的存在，同时也是情感性的存在。高职德育应该利用自身的实践性特色，应用“生活世界”理论，以学生为中心重构德育体系，强调在实践中培养学生的职业伦理意识，提高学生的道德水平。从“以人为本”的德育理念出发，指出高职院校德育创新要将学生作为德育的主体和根本，把人的发展作为德育的根本出发点，充分认识和把握人的个性，引导和满足人的正当欲望。还有从生命关怀的教育观出发，指出要重视和加强高职院校大学生的生命关怀教育，关注学生的生命成长、学生的个性差异、学生创造性的活动。　　(二)德育内容创新　　从培养学生职业

3、道德重要性角度出发，应以职业道德教育为核心来全面创新高职德育工作，优化、创新学生思想品德教育的内容体系，将职业道德养成纳入学校的人才培养目标体系，实现职业道德教育目标。有学者认为：心理健康教育是高职院校育人的重要内容，是其德育工作的重要组成部分，加强高职学生心理健康教育，是提高德育工作的针对性和实效性的重要途径。高职院校应针对学生的心理发展规律，及时更新德育内容。有学者强调：要充实高职德育内容，丰富“两课”教学以及常规教育管理内涵，强化实践教育环节；强化学生奋斗精神和合作精神，加强人文素质教育；修

4、改学生管理制度及学生素质评价体系。还有学者指出：要在渗透职业生涯规划教育、加强地方人文精神和城市精神教育、注重人文关怀，紧紧围绕学生的成长成才需要等方面不断更新拓展德育内容网。　　(三)德育方法创新　　有学者从推行教学方法改革的角度指出：需要大量采用专题讨论和专题实践等形式，在专业课技能训练及专业实践课中增加职业道德教育的内容，在大型企业中建立职业道德教育基地。有学者从隐蔽德育意图角度指出：要注重教育过程的自然化和情境化，教育关系的互动化和民主化，教育对象的自主化和探究化。有学者从多种方法的综合运

5、用视角提出：要运用实践性教学法、数据对比法、时事穿插法、专题讨论法、师生换位法、案例剖析法、人格魅力法、立体教学法。有学者从开展学生自主德育角度出发，指出应明确德育对象，分层次制订德育目标；以校园文化建设为依托，融学生自我教育、自我评价、自我发展于日常学习生活中；重视学生德育评价，以评价推动德育实践，形成拉动机制实施评价调控案例化。还有学者从改进德育实施方法角度强调：要建立职业道德教育共建机构，增强学校与企业的互动作用，加强学校与家庭的联系，加强学校与社会的联系，加强与科研部门的合作。德育实施方式

6、方法做到个体化、精细化与咨询化。　　(四)德育手段创新　　有学者提出：实现德育手段的现代化，要利用现代科技手段，借助于多媒体和互联网的快速、便捷、信息量大等优势，营造德育氛围。要办好德育网站，占领网络阵地。还有学者提出新的观点：要注重教育手段的艺术化和技巧化，如，加强实验心理学和传播学的研究，在真实性和客观性的前提下，以德育信息的质和量方面的强大优势，在思想领域形成巨大的精神导向力量。　　(五)德育机制创新　　有学者认为：高职院校德育机制创新主要包括领导机制、目标机制、动力机制、运作机制、环境机制

7、、信息反馈机制、制约机制、考核激励机制、队伍建设机制和投入保障机制十大机制创新。须用系统化的理念进行运作，建立起有机结合、双向互动的制度系统和组织系统，使德育工作的各项机制与具体操作部门的工作协调、合拍和顺畅起来，做到灵活运用高校德育工作创新机制。有学者从组织机制创新角度提出：设立德育教学部，统筹学校的德育工作，分设政治理论、就业指导、心理健康、职业道德与法律等多个教研室，建立德育教学部与学生管理、就业指导等部门的定期联席会议制度，保证政治理论教育与实践养成以及日常管理各个环节的相互衔接及配合旧。

8、二、高职德育创新研究的深入　　从现有德育创新研究成果看，大部分学者能够做到理论联系实际，重视联系高职教育办学的职业性、实践性等特点以及学生思想行为特征，力图走出一条能够体现高职特色的德育创新之路，对于实践中的高职德育有一定的启示意义。但基于以上研究综述，可以看出近年来的德育研究还存在种种不足，需要从以下几个方面予以深化。　　(一)深化高职德育研究的理论建构　　当前的高职德育理论探讨不够，对于普通高校德育研究成果吸纳过少。高职学生的思想、心理等特征与普通大学生有一致的方面。高职学校与