“互联网+”环境下高校青年教师发展软环境建设研究

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1、“互联网+”环境下高校青年教师发展软环境建设研究【摘要】“互联网+”所具有的“跨界融合、连接一切、创新驱动、重塑结构”时代特征在促进青年教师充分发挥自身优势积极投身教学科研的同时，也在无形中放大了青年教师发展软环境建设的短板，继而成为高校建设中一个不容忽视的问题。本项目研究旨在通问卷调查和数据分析，探讨“互联网+”环境下高校青年教师发展软环境体制机制，并构建基于现状和面向未来的提升对策，实现理论与实践相统一、问题与方法相协调、初衷与目标相一致，拓展青年教师发展软环境的理论研究视野与实践构建方法。中国8/vie　　【关键词】互

2、联网+；高校青年教师；软环境　　随着互联网技术的突飞猛进，高等院校逐步迈入以网络为基础的新型时代――“互联网+”时代。随着大批青年教师走上教学管理岗位，高校教师人才队伍和知识结构发生了巨大的变化，青年教师因天然接近科技技术前沿、浸润互联网基因，给高校教师队伍带来新的生机和活力，他们的成长和发展同时也为我国高等教育发展提出了新的研究课题。　　高校软环境，广义的讲是指影响高校生存与发展的各种社会关系的总和。既包含社会制度与法律环境、市场竞争状况等外部软环境，又包括领导决策、管理制度、教学建设、科研建设、学风建设、学校文化等内部软

3、环境。本文所研究的发展软环境系指狭义的软环境，即内部软环境。　　经过综合评价被认为是满意的高校发展软环境，能极大推动青年教师教学科研热情，解决职业发展的后顾之忧，加速青年教师成长成才。针对评价中出现的问题，若能运用超期思维，并能用科学方法得出科学战略目标并付诸实施，将对高校发展软环境建设不无裨益。　　1调查对象与方法　　本文研究坚持随机抽样调查原则，采用问卷访谈形式，对部分高校40岁以下青年教师进行访谈调查。调查问卷共包括领导决策、管理制度、教学环境建设、科研环境建设、学风环境建设、学校文化等六个大类16项内容，力求在考虑教

4、师个性需求的前提下，突出共性特征，保证问卷层次结构清晰，指标体系协调统一。　　2调查结果　　本次调查共发放问卷203份，回收问卷197份，问卷回收率97.04%，有效问卷189份，有效回收率95.93%。其中男性教师107人，女性教师82人。工作年限在5年以下39人，5-10年103人，10年以上47人。文化程度上，博士学历117人，硕士学历53人，本科及以下学历19人。　　用SPSS数据分析软件对“互联网+”环境下高校青年教师发展软环境建设研究调查问卷进行信度分析和因子分析，KMO值为0.651，表示可以进行因子分析；巴特

5、利特球体检验显著性概率P<0.01，说明数据相关矩阵不是单位矩阵，具有相关性，适合做因子分析。　　由旋转后因子载荷矩阵（表1）可以看出，共分为六个因子，分别命名为管理制度环境（第一题――第三题）、学风建设（第四题――第六题）、学校文化（第七、八题）、教学环境建设（第九、十题）、领导决策环境（第十一题――第十三题）、科研环境（第十四题――第十六题）。　　在各项因素的信度分析中，Cronbach’sα系数均在0.7以上，说明问卷具有较好的信度，适合做统计分析。　　2.1领导决策环境　　问卷分析结果显示，领导决策环境得分为3.38

6、，总体满意度较高。其中得分最高因子为学校定位及办学思路，表明青年教师对学校定位及办学思路普遍认可；得分较低因子为教育资源的优化组合、对提高教学质量有无切实可行的规划措施，表明高校教育资源优化组合效果有待进一步优化，同时青年教师对提高教学质量的规划措施认可度不及领导层预期，反映出决策层和一线操作层沟通不够充分，规划措施落地过程需进一步深化。　　2.2管理制度环境　　问卷分析结果显示，管理制度环境得分为3.24，说明青年教师对学校管理制度整体上较为认可。同时我们也注意到教育管理制度、干部管理制度满意率相对较低，说明当前青年教师发

7、展现状与预期普遍存在差距。这一差距一方面由于青年教师定位较高，另一方面折射出一个不容忽视的现实，在“互联网+”时代潮流下，高校青年教师与同龄人的差距正在逐步拉大，薪资水平、社会地位等都因为其他行业的快速发展而相对下降，改善青年教师职业发展环境变得紧要而迫切。　　2.3教学环境建设　　问卷分析结果显示，教学环境建设得分为3.40，说明满意度较高。其中教学中心地位的确立、专业建设和课程建设得分较高，而现代化教学手段得分相对较低，仅有61%青年教师满意，表明当前教学现代化手段相对较弱。从教学建设实践来讲，一般高校所谓的教学现代化建

8、设就是一台电脑加上一部投影仪，仅能满足最基础的教学需求，与“互联网+”的时代环境要求相差甚远，在教学网络化、信息化建设方面任重道远。　　2.4科研�h境建设　　问卷分析结果显示，科研环境建设得分为3.28，说明满意度尚可。就问卷调查分析和实地访谈而言，青年教师科研资源稀缺、科研成果转化困难