初中音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣

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1、初中音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣初中音乐欣赏课如何培养学生的学习兴趣音乐欣赏是感受和鉴赏音乐，逐渐培养和提高学生音乐欣赏能力，是音乐教育的重要目标。学生音乐欣赏水平的提高，需要不断激发学生的学习兴趣，学生兴趣的激发有各种教学策略，笔者就如何激发学生的音乐学习兴趣这一主题谈谈自己的看法和见解。　　一、精心选择音乐教材内容　　音乐具有很强的吸引力，对人有一种艺术感染力，当优美动听的歌曲响起时，人的生理和心理的节奏也会受到音乐的影响，这说明人的生理和心理的节奏与动听的音乐节奏产生了共鸣，当人陶醉于某一首音乐时，音乐欣赏者就会产生一种情感力量，这种情感力量是正

2、义充满阳光的，对人产生一种积极、向上的鼓励，潜移默化的鼓舞人向好的方向发展。　　初中学生正处在青少年发展的旺盛时期，需要音乐的熏陶，他们有广泛的兴趣爱好，喜欢听风格各异的音乐歌曲。但在实际的音乐教学中，教学内容往往单调、死板，不适应学生的对音乐课程的需求，满足不了学生对音乐课程的求知欲望。所以，把风格迥异的流行音乐引入课堂这一做法，是音乐课程教材内容设置的一个挑战，但也是必须要经历的一个过程。教师要精心选择音乐教材内容，根据学生的特点爱好选择经典的优秀音乐作品，学生喜爱的流行歌曲，如《你是我的眼》《没那么简单》作为音乐欣赏的范例，从简单的听流行音乐，学唱，

3、逐渐上升到分析流行音乐的特点和发展进程，让学生学会多角度鉴赏和评价音乐，逐渐的提高音乐欣赏水平。　　二、运用多媒体教学技术　　当今社会是信息社会，在音乐教学过程中，教师也应当利用新的多媒体信息技术来提高音乐教学水平。运用多媒体，来营造音乐学习欣赏的课堂氛围。因为多媒体技术综合了计算机的各种优势特点，在音乐教学课程中，能够做到声音、图片、文字、视频等各种信息为一体，使各种音乐更加形象化，复杂的音乐能够得到简化，各种复杂的音乐知识，在多媒体技术下能够呈现出条理性，学生更加易于吸收、消化。　　例如，在学习《义勇军进行曲》时，可以用多媒体播放国庆阅兵图像。　　这种

4、多媒体技术的运用，能够弥补传统教学方式的不足，使音乐教学课程更加丰富多彩，从而极大的提高了音乐欣赏课程的魅力，使音乐教学更加有吸引力，学生会对音乐欣赏产生更大的学习兴趣。教师在音乐欣赏课的教学过程中，充分利用多媒体技术，不仅能够丰富课程教学内容还能够激发学生音乐欣赏兴趣，同时丰富多彩的教学内容，可以扩展学生的想象力，锻炼学生的思维。　　三、创造开放式的学习情境　　要提高学生的音乐欣赏水平就要努力打开学生的各个感知的通道，在学生对音乐作品进行欣赏时，要让学生做到自己是学习的主人，自己是学习的主体，激发起学生的情感因素，这种情感因素的激发，才能使学生对音乐有真

5、实的感受，只有不断地去感受音乐，鉴别音乐，学生对音乐的表现能力和音乐的创造能力才能得到发展。所以，在音乐欣赏课程的教学过程中，教师要注重开放式的学习情境的创造，创设各种教学情境，开放式学习情境的设置要充满趣味性，这样才能进一步激发学生对音乐欣赏的兴趣，不断的扩展学生的想象力。　　例如，在欣赏一些经典音乐，如《春江花月夜》时，在音乐响起的同时，教师可以用生动的语言对这首经典音乐进行解说，也可以对学生进行提问，进一步的启发学生对音乐的思考，让学生自由发言，谈自己对所听音乐本文由.L.收集整理的感受和想法，使学生能够全身心的投入到对音乐的欣赏中，教师要鼓励每个学

6、生说出自己的想法和感悟，自己是怎样欣赏音乐的。学生间也可以相互讨论和论述，找到音乐一直流传至今的核心因素，让学生对音乐充满思考。对这种开放式的学习情境的营造，教师要做好充分的准备，对学生的各种思考教师要做出及时的回应和解答，才能真正的提高学生的学习兴趣，真正提高音乐欣赏教学水平。　　四、改变传统的教学方法　　音乐学科的一大特点是给教师很大的教学发挥空间，但在实际的教学过程中，很多教师往往采取灌输式的教学方法，教师要跟上时代的脚步，改变传统的教学观念，运用新的教学方法把音乐知识传授给学生。教师在音乐教学过程中，不能完全依靠自身教学经验丰富，而没有真正看到自身

7、教学的不足，学生是学习的主体，教师是主导，不为学生为中心，就会造成音乐课程教学效率低下，学生厌学的严重后果。　　所以教师要努力地了解学生，了解学生的兴趣、爱好，而不是千篇一律的讲课，学生没有一点学习的兴趣，这样的音乐课是沉闷无趣的，学生不可能乐学。在教学过程中教师可以组织一些歌唱比赛来激发学生对音乐学习的兴趣，活跃音乐学习氛围，使音乐课程充满趣味性，以最简洁和富有感染力的语言来进行音乐的授课，不是传统的照本宣科，仅仅讲解音乐知识的条条框框，学生仅仅用笔写写画画，没有真正地把音乐知识听进心里。由于音乐不是中考科目，所以学生可能会轻视音乐的学习，所以面对这种状

8、况教师要耐心对学生讲解音乐课程的重要性，让学生真正地认识到音乐对生