诗歌的复杂丰富感情

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1、诗歌中的复杂情感白居易云：“感人心者，莫先乎情。”诗歌的情感是诗歌鉴赏的重点，除了单独出题，在鉴赏形象、语言、表达技巧时都离不开对情感的理解，以上这些都是为情感服务的。可是，人在不同时间段、不同事件前、不同情境中，总会具有丰富的、复杂的、变化的情感。“在心为志，发言为诗。”情动于中而形于言。因此，鉴赏诗歌时，要注意诗歌中的丰富复杂变化着的情感。2014年诗歌鉴赏涉及复杂情感的省份安徽卷四川卷江苏卷重庆卷辽宁卷北京卷提问方式本诗抒发了哪些情感？本诗表达了诗人不同的情感（心境），请加以分析。本诗表达了丰富

2、的情感，请结合诗句分析。诗人的情感（心境）是变化的，请结合诗句分析。题干没有暗示信息，答案却给出两点以上。一、几种并列的情感：这几种感情往往有相近性或相关性，在表现上略有不同。比如在一首送别诗中，可能有依依惜别之情，也有对友人的安慰、勉励。归自南阳（明）李昌祺去日犹秋暑，归时已冷霜。江山非故里，人物是他乡。老态随年出，离愁共路长。埃尘如见恋，到处扑衣裳。问：从思乡的角度看，这首诗写了几层意思？请简要概括。这种提问方式引导学生品味诗歌的具体情感，而不是泛泛地概括感情。有时，看见“愁”“悲”等字样就泛泛地

3、答“愁苦”、“悲伤”之情，其实，悲伤千万种，原因各不同，可能因怀才不遇而悲，可能因科举不第而悲，可能因离别在即而悲，可能因漂泊沦落而悲，也可能因国土沦丧而悲。文本中若有细化的方向，因在答案中点明。【参考答案】四层。首联为第一层，写离开故乡的时间很长；颔联为第二层，写眼前所见不是故乡风物（或身处异地他乡）；颈联为第三层，、写随着年龄增大，乡情日浓；尾联为第四层，写旅途艰辛，反衬归情急切。（4分，每层1分，意思对即可）（2014北京卷）奉陪郑驸马韦曲【1】杜甫韦曲花无赖，家家恼煞人。绿樽须尽日，白发好禁【

4、2】春。石角钩衣破，藤梢刺眼新。何时占丛竹，头戴小乌巾。注释：【1】韦曲：唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时，求仕于长安而未果。【2】禁：消瘦③前人引《南史》注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的思想感情。要点一：借向往隐居生活，表达对韦曲春景的喜爱。（或：因韦曲春色美景而生隐居山林之情）要点二：隐含求仕未果的复杂心情。两者有很大的相关性，却又有不同，答题要细化、准确化。课堂训练（2011福建卷）晓至湖①上[清]历鹗出郭晓色微，临水人意静。水上寒

5、雾生，弥漫与天永。折②苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列舴艋。安得学野凫，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：弯曲。③景：影。（1）这首诗情感丰富，请做分析。（3分）【答案】（1）答题要点：①喜爱幽静：“人意静”、“寒雾生”等；②亲近自然：“临水”、“稍见初日开”等；③向往自由：“学野凫”、“逐清景”等；④自由暂不可得的惆怅：“安得”。（意思对即可。）课堂训练（2010安徽卷）岁暮①杜甫岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊![注]

6、①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。问：诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨?请结合全诗作简要分析。【参考答案】边境发生战争，时局艰危朝廷中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异地，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感，强烈的爱国感情，与其艰难的处境、报国愿望的难以实现形成巨大反差。二、复杂的感情不同形象具有不同的感情，同一人物各种感情（悲欣交集等）纠结

7、交织在一起。（2014安徽卷）阮郎归 西湖春暮[南宋]马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知？花褪雨，絮沾泥。凌波②寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。[注]①番腾：同“翻腾”。②凌波：这里指女子步履。曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。”8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。（4分）【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。因此，考生解

8、答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；（此点学生容易答成“喜爱春天的西湖热闹的情景”，是忽略了后语境“留春”）“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；（此点学生容易答成“贪看春光恋恋不舍之情”，忽略了前语境“花褪雨，絮沾泥”）“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也