《语义·认知·释义》综述

《《语义·认知·释义》综述》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《语义·认知·释义》综述摘要：释义是以一定的语言形式对特定语词的意义进行解释，是一种常见的语言活动，贯穿于人们的学习、生活和工作的方方面面。章宜华教授的著作《语义・认知・释义》从认知的角度阐述语义学、哲学、认知语法、词典语义网络、词典释义等的联系，脉络清晰。对其进行综述，有助于了解词典学界的前沿课题与热点，使学习者对词典、词典释义和词典学有更深入的了解。尤其是章宜华教授所提出的语义驱动的多维释义，突破了传统释义的理论局限，对词典界和翻译界都有极大的借鉴价值，值得学习者深入探讨研究。本文旨在对该书的主要内容做简要介绍，宏观把握全书内容，以作深入学习。中国4/vie　　关键词：语义认知语

2、义学词典释义　　一、引言　　释义是词典学研究的核心问题，也是人们习得新知识的重要途径和保证。章宜华教授的著作《语义・认知・释义》对意义的本质、语义的结构、语义的释义等进行总结与阐述，说明了建立在认知语义学基础上的意义驱动释义的学术意义。该模式以原型理论和原型交际模式为基础，运用意象图式、空间概念和概念整合的方法，从人的认知和语言经验模式入手，多层面、多角度地揭示了语词意义的表征结构，使学习词典的释义更符合学习者词汇习得的认知心理机制。本文旨在对该书内容作简要介绍，从宏微观角度来学习和了解词典释义研究与实践，把握词典学与语言学、认知学、翻译学等之间的联系，明确学习和研究方向，向适合现代

3、语言学习和语言认知需要的词典释义模式靠拢，以期运用到词典编纂实践之中。　　二、《语义・认知・释义》内容简介　　词典学与语言学二者关系一直十分密切，随着各种词典学理论的兴起与发展，词典学与语言学及其分支学科的联系日趋紧密。认知词典学、交际词典学、语篇词典学、比较词典学等全新的词典研究方法应运而生。此外，计算机与语料库也为词典学的发展提供了强大的支撑。语义一直是词典编纂的重心之一，在此背景下，章宜华教授的专著《语义・认知・释义》以全新的语言学视角，从认知入手，分析了语义学与语言学以及现代语言研究的特点，构建了系统的词典释义理论体系。　　词典作为解疑释惑的工具，主要是满足用户在社会交际中对

4、词汇信息的需求。传统的词典释义方式已经不能适应语言教学和知识信息传播的需要，学习词典的编纂需要建立有别于传统词典的释义模式与释义原则。认知语言学把语言看成一个由原型范畴、概念结构、概念关系、意象图式和知识系统等构成的非自足的认知体系，主张以认识为出发点，通过观察人们对客观世界的体验、感知和概念化的过程来研究语言的产生、获得、使用和理解的规律，从而描述人类语言认知的各个方面是如何影响语义构成和语言表达的。　　认知语言�agescheme）以及心理空间理论（mentalspacetheory）。　　概念范畴化：现代范畴理论以“家族相似性”理论为起源，以原型理论为标志的全新范畴化理论。范畴

5、的划分或概念的聚合是依据同一范畴成员所具有的“共同特征”，其理论基础是“充分必要条件”。　　隐喻和转喻的主要认知基础是经验，前者的认知基础是概念相似性（conceptualsimilarity），后者的认知机制是邻近联想（associationofcontiguity）。二者的主要区别在于：隐喻的形成具有认知域外部特征，是不同认知域的映射；后者则具有认知域内部特征，是用同一认知域中的一个形象事物或概念来替代另一事物或概念。而意象图式是人类认知、思维和隐喻映射的重要手段。通常而言，隐喻具有约定俗成性、系统性、不对称性和抽象性特征。隐喻和转喻需要有特定的交际语境，交际双方还要有相同的背景

6、知识，只有这样才能把心理空间的不同认知域联系起来，架起隐喻或转喻映射的桥梁。　　概念整合是在隐喻和心理空间理论基础上发展而来的，它以组合、完善和扩展等认知整合过程来解释一些动态语言现象，即一个心理空间的概念与另一心理空间中的概念发生映射联系的过程，可以说概念整合网络的手段就是映射（mapping）和投射（projection），而映射和投射的目的是语义合成。　　认知语法（cognitivegrammar）理论由Langacker提出，是建立在心理认知基础上的语言结构和语言处理理论。语义结构、音系结构和象征结构是认知语法的三种基本结构，具有经验性、图示性、关联性、百科性、范畴性、概念化

7、等几个特征。认知语法中的语义形成或概念化过程涉及心理空间、经验认知域、意象图式、概念隐喻、概念整合、原型特征、复合范畴和百科知识等（Lakoff&Langacker，1987）。其研究领域涉及历时与共时、能力与行为、语法与词汇、形态与句法、语义与语用、规则与类推、同形异义与多义性等。认知语法从概念和语义入手来阐释语法结构，通过意向或识解（construal）来描述概念语义与语法之间的关系：从识解入手，通过详略读（specificity）、辖域（scope）