《暖流》教学设计之二

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1、《暖流》教学设计之二[《暖流》教学设计之二]一、教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，《暖流》教学设计之二。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、联系课文内容理解暖流的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。4、学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。二、教学重点学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。三、教学时间两教时第一课时一、揭示课题暖流是什么意思?本文中的暖流是指天气情况吗?二、初读课文1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、检查：(1)出示生字词卡片，开火车读。(2)指名

2、分自然段朗读，正音。3、默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事?(江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事，教案《《暖流》教学设计之二》(duho……《暖流》教学设计之二4　　第4篇《外国诗两首•祖国•黑人谈河流》教案设计　　〖预览〗学习目的：1．能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2．理解诗人炽热的爱国之情、深沉的思乡情结。3．理解诗歌中意象的象征意义学习过程：一、学习莱蒙托夫的《祖国》1．朗读全诗，初步感受2．续写诗句，体验情感（1）教师示例，如：祖国啊，我爱你那野火冒起的轻烟，因为它们在我的眼里恰似一支优美的小夜曲，是那样美妙动人！（2）学生活动

3、。（3）师生交流：祖国啊，我爱你那小山上闪着微光的白桦，它们正像依偎在一起的情侣，亲密无间、坚贞不渝。／祖国啊，我爱你那镶嵌着浮雕窗板的小窗，从那里飘出的是和美的交响曲，温馨的春之歌。／祖国啊，我爱你那醉酒的农人的笑谈，那笑谈里有着多少丰收的喜悦、生活的和乐啊！／祖国啊，我爱你那农人们伴着口哨的舞蹈，舞姿里有着生活的多姿多彩，伴和着生活的甜美怡人！3．改写诗句，歌唱祖国（1）诗歌的第二节和第三节以分号为限，可分为五小节，任选一节改写成散文，必须用进下列词语：温馨宁静质朴简单美不胜收刻骨铭心（2）教师出示自己的范文，如第四小节，可以改写为：我喜欢这样的温馨宁静的时刻：一个人静静地坐

4、在小村的路口，看看那堆满谷物的打谷场，从那里飘来阵阵丰收的馨香；再回头望望……《暖流》教学设计之二5　　第5篇《我愿意是急流》教案　　〖预览〗《我愿意是急流》教案教学目标1、感悟诗中的一组组意象群，把握各自的特点及其间的关系。理解诗人对爱情真诚无私的奉献精神，感悟诗中美好的感情。2、欣赏诗歌结构整齐、反复咏唱的艺术美。教学重点揣摩诗的意象，体会诗的章法教学安排1课时教学方法自学+点拨◆自读程序一、导课诗品出于人品”。我想，古今中外，真正当得起“大诗人”这一称号的，概莫能外吧。而19世纪匈牙利最伟大的爱国诗人裴多菲就是其中较为卓越的一位。鲁迅先生在《摩罗诗力说》中盛赞裴

5、多菲是“伟大的抒情诗人，匈牙利的爱国者”，他还说：“我向来是很爱裴多菲•山陀尔的人和诗的。”裴多菲．山陀尔(1823—1849年)生长在一个贫苦的屠户之家。他曾在诗中自述道：“父亲要我继承父业，我却做了诗人。结果呢?父亲用刀宰牛，我用笔杀敌，其实做的还是同样的事情。”可见，裴多菲是早就决定要把自己的一生献给他钟爱的诗歌事业，献给整个匈牙利民族的解放事业了。1849年，当奥地利与沙俄联军入侵匈牙利，企图颠覆尚在襁褓中的匈牙利共和国的时候，裴多菲毅然策马驱驰，征战疆场，以26岁的青春热血为其壮美人生画上了一个可歌可泣的休止符。“用笔杀敌”也成为他歌唱的一生、革命的一生的真实

6、写照。二、学生自行研讨全诗，思考并讨论。1、诗……《暖流》教学设计之二6　　第6篇太阳岛上歌词－《江河万古流》教案　　〖预览〗文章jdmp.gbzlwz.info《江河万古流》教案一、设计理念重视学生的太阳岛参与性，引导太阳岛学生富有情感的歌唱，以情带声。二、学习目标1、学会并能够熟练地演唱歌曲《江河万古流》，歌唱要有感情。2、引导学生学习并掌握歌曲中出现的特殊节奏型——切分音，并通过音乐活动巩固。3、通过学唱《江河万古流》唤起和培养学生热爱祖国大好河山的情感。三、学习重点、难点重点：通过学唱这首歌曲，达到有感情地背唱的目的。难点：唱谱练习，以听唱为主，视唱为辅，重点掌握乐谱中的

7、切分音节奏。四、印象丽江音乐试听准备钢琴、录音机、磁带。五、教学时间1课时（40分钟）六、教学过程1、播放《江河万古流》的歌曲录音，让学生感受歌曲的情绪，使学生进入学习的情境。2、简单介绍歌曲及歌曲作者。（1）歌曲太阳岛上歌词：《江河万古流》，电视片《九州方圆》主题歌，全曲是带再现的二读圆明园的毁灭结构，两乐段音乐风格敦煌攻略师傅一致，第二乐段开始处，旋律多次处在高音位置，造成太阳岛歌词高潮，随后再现第一乐段的音调，与前面音调形成统一，全曲结构简洁太阳岛歌词，音调精炼，伴吟伴唱、