立定跳远教学设计中的重点及难点

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1、篇一：《立定跳远》教学设计教学设计一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发二、教材、学情分析：（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。三、教学目标：1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学四、本节课教学设计思路：本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿

2、部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些棉垫，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”，呆会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”

3、才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳完后问学生想不3、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，培养学生4、让学生自由组合,5--6人为一小组,由小组长负责.带领组员进5、由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛，评定篇一：《立定跳远》教学设计教学设计一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发二、教材、学情分析：（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四

4、个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。三、教学目标：1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识和责任感，鼓励学四、本节课教学设计思路：本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些棉垫，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课

5、的一个字“跳”！使之产生更高的1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”，呆会同学们只要认真地跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳完后问学生想不3、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，培养学生4、让学生自由组合,5--6

6、人为一小组,由小组长负责.带领组员进5、由学生推荐或者自荐选4男4女进行立定跳远比赛，评定篇一：《立定跳远》教学设计教学设计一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想，以全面推行素质教育为出发二、教材、学情分析：（水平二）是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升。它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点，为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。三、教学目标：1．通过“立定跳远”学习，让大部分学生能体验、熟悉双脚立定3．通过“立定跳远”学习，培养学生集体意识

7、和责任感，鼓励学四、本节课教学设计思路：本课以“立定跳远”为教学内容，发展学生的协调性和腿部力量，培养学生主体意识，创新能力和团结合作精神，增强学生的节奏感，根据小学生活泼好动、兴趣性高等特点，从简到易下手，让学生在跑的或走的同时，加入了一些棉垫，遇到就会本能地去跳，这样使学生在热身中感到新颖，而又突出了本课的一个字“跳”！使之产生更高的1、课的开始，假如你是小青蛙，你这时候已经长了脚了，你想跳吗？你想跳着去找妈妈吗？那么今天老师就和同学们一起来学学小青蛙的跳法，在体育课里我们把这样的跳法叫做“立定跳远”，呆会同学们只要认真

8、地跟老师学，学会了“立定跳远”，老师就和大家做一个游戏，因为这个游戏一定要学会“立定跳远”才能玩哦，所以同学们一定要认真学哦，能做到吗？在这样的情境中，尽快地吸引学生的2、让学生遇到放置的棉垫而发挥自己的跳，跳完后问学生想不3、学习“三拍法”立定跳远，让学生掌握方法和节奏，培养学生4、让学