用爱滋润,用心浇灌

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1、用爱滋润，用心浇灌朐山小学周田田没有春雨的滋润，哪来绿草如茵，繁花似锦？没有阳光的眷顾，哪来大树参天，绿树成荫？我愿将自己的爱心和责任心化作蒙蒙春雨、化作缕缕阳光，去滋润和温暖这各具特色的“小苗”，为他们撑起一片片“心空”。有人说教师是天底下最光辉的职业，也有人说教师是自我幸福的把握者，更是学生幸福的领路人。在每一个孩子的心目中，教师是最亲切，最有智慧、最伟大的人，我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的职责和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。不得不承认这样一个事实，教育工作是辛苦的。我们每天都进行着大量平凡、琐碎的

2、工作，日复一日、年复一年。那么，是什么支撑着我们教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘呢？又是什么使教师乐于奉献、勤勤恳恳、充当人梯的呢？“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。爱是教师最美丽的语言。教师对学生的爱，就是“师爱”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是

3、教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。一、满腔热忱，用爱心去温暖学生如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放。作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该因社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。特别是后进生，更应给予特别的爱。因为在后进生的内心深处，一半是天使，一半是魔鬼。我们教师的职责就是在于唤醒天使，战胜魔鬼。在我们班有个叫刘云鹏的小男孩，母

4、亲忙于工作，父亲整天不在家，他们根本无暇顾及孩子的学习。在这种环境成长起来的他开始变得自暴自弃，经常违反纪律，是班级的“捣蛋鬼”。教过他的老师谈到他时都直摇头，可我却执着地认为：每个人的心里都开着一朵花。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的心也会消融。可当我满怀信心，给他写信，对他悉心呵护，试图用爱去温暖他时才知道，原来事情并不像自己所想像的那样简单。他照样不完成作业，照样在课堂上自顾自玩，照样三天两头和同学小打小闹。我不禁自问：难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真的对他毫无作用吗？

5、那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气……可是教师的责任使我不能因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是我一如既往地在生活上给予他帮助，嘘寒问暖，细心观察平时表现，抓住点滴进步去燃起他奋进的火花。在这无尽爱的感召下，他变了，变得乖巧，变得懂事了，而且成绩也在突飞猛进。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。教师只有以自己的爱才能赢得学生的爱，才能搭起师生之间感情的桥梁，使学生乐意接近教师，愿意接受教师的教育。所以，作为一个教师，最大的过错莫过于对学生没有爱；最大的悲剧莫过于失去学生对自己的爱。二

6、、循循善诱，用耐心去感化学生我班有位叫崔文泽的学生，上课思想开小差，下课调皮又贪玩，时不常的给班级整出点动静，学习成绩日趋下降。对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。每当班级的财务遗失或损失时，他总会自己及时主动地去总务处领取，帮我解除了一些后顾之忧。而且班级的矿泉水也都是他和另外一个小男生一起抗着的，他没有觉得很累，也没有任何

7、的抱怨声，他喜欢为班级做事，喜欢成为老师的得力助手。在他的劳动下，班级卫生基本上都是满分。我常利用课余时间给他开小灶，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步。学生知识的积累、能力的培养，品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。问题生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。教师绝不能有“朽木不可雕”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。问题生尤其渴望能够得到别人赞赏和承认，当他们受到老师和

8、同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。教师要善于使用“放大镜”寻找问题生身上的每一个哪怕十分微小的闪光点。当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成就感”，培养自信心。三、推心置腹，用真心去打动学生由于受传统教育那种师道尊严的影响，学