高中语文教学经验交流论文

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1、高中语文教学经验交流论文（共2篇）　　第1篇：高中语文教学经验交流　　新时期，语文呈现出重点发展的势头，教育部改革的重点加强了语文教学，提倡对国学的学习。也对高中语文的教学提出了更高的要求，我们教师要重点做好现阶段的过渡，为今后高中语文教学经验的交流全面提升做好思想基础和经验基础。《高中语文堂新课程标准》指出：建设高中语文课程，应正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，按“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度的目标，全面提高学生的语文素养。因此在教学中我们应重视实践，全程参与，形式多样应该是语文教学的健康模式。

2、　　一、树立全新的教学理念　　首先，我们要有目标意识。要明确语文教学的知识与能力目标，语文教学的重要任务之一就在于“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力”；要确立语文教学的过程与方法目标，这是实现知识与能力目标的关键；要明确情感、态度、价值观的渗透目标。这些目标不是要等量齐观，也不是要面面俱到，而是要根据文本内容、学生实际恰当处理。　　其次，我们要有文本意识。激发学生兴趣，张扬学生个性，培养人文素养等等，这些崭新的理念在贯彻中被误解，被曲解，于是语

3、文课堂上“种了别人的田，荒了自己的地”的现象数见不鲜，有把语文课上成政治课，有上成美育课的，也有上成活动课，热闹的背后是浮躁，创新的背后是虚无。培养文本意识应抓住阅读，强调以读为本。众所周知，“感悟”是从“感”开始的，无感之“悟”犹如空中楼阁。当然，以读为本并非一读到底，一读了之。既要注意“读”的多种方式，如齐读、诵读、默读、美读、分角色读、竞赛读等等，更要注意读的目的：速读有利于感知文本大概内容，美读有利于增强文本感染力，精读有利于品位语言，默读有利于思维训练，齐读有利于面向全体……依据实际情况确定朗读方法。我们的语文教学就是要引导学生探寻、理解

4、蕴藏在教材文本中的真、善、美方面的丰富意义，将文化本身的精神、人文内涵分娩于主体中，激活、唤醒和培育学生的价值观和人生情愫，使学生亲近文本，走入文本，拉近学生与的心灵，这对学生的道德心灵必将产生潜移默化的影响。　　再次，我们要有人文意识。语文教育就是要提高学生的语文素养，充实学生的精神，明确了语文教育的目标，我们就应该利用文质兼美的文本进行人文渗透、诱导与教育。让学生在自然美的景观里陶冶性情，在思维美的体验中发展智力，在人物美的世界中丰富精神，在道德美的光芒里健全人格。培养人文意识要注意合理的时机、恰当的方式和合理的时间。　　二、加强以学生为中心　

5、　课程改革的基本理念是积极倡导自主、合作、探究的学习方式，重在全面提高学生的语文素养。然而长期以来，对教学的评价，往往只重视结果，不看过程，导致教的过程“走过场”；对学习的评价也只注重考试成绩，而忽视学生学习的过程，或只注重记住结果，而忽视亲历亲为的重要性，这是语文教学“少慢差费”的病根所在。“因材施教”已讲了两千多年，“启发式”教学早已写进了语文教学大纲，至今我们也没有很好地落实。这与我们忽视对教学过程的研究、管理和调控不无关系。　　我认为，在教学中教师要研究自己的教学行为，精心设计自己的教学思路，对语文教学过程实施有效地调控。教师要落实教学的具

6、体环节，使过程“到位”，每个环节中还要选择适当的方式和方法，并做到各种方式、方法综合贯通，做到教学流程合理。教师要因人施教，走进每个学生的生活世界、经验世界和学习过程，尤其注意使学习的有困难的学生，在学习的过程中有所收获，品尝到成功的喜悦。教师要使教学内容按照学生的认知规律和知识建构的需要，循序展开。教师要转变教学评价指向，侧重评价学生的学习过程和方法。　　三、重视写作教学　　专家指出：传统的作文教学是一种不太全面、不太科学的方法，它注重的是学生形成文章以后的教学辅导工作，而不是学生写文章之前的教学诱导过程。作文教学中普遍存在的这种难教、难写的尴尬

7、和这种传统的作文教学法马后炮的性质不无关系。那么，新课程背景下如何对学生进行作文前的指导呢？　　1.唤醒学生的写作欲望　　应该说现在的学生接触的知识面在不断扩大，然而学生的写作却越来越困难，其实学生作文的最大障碍，也许不是无可炊之米，而是没有想炊之欲。在这种情况下教师应引导学生去关注社会，体验人生，从而激发学生的写作欲望，长期以来，许多学生写作前没有动力，写完后没有成功感，作文当然就没有兴趣，创作的热情就.yulu.cc地熄灭。其实创造力是每一个人都具备的，每个人都有创造的可能，只要我们的老师们花心思去鼓励学生、赏识孩子、支持他们的创作才华，这个写

8、作的欲望是可以被激发出来的，孩子是需要引导和赏识的一个群体，老师的赞赏和支持使他们锐意进取和积极创新的源动力！老师可以让学