高中语文教学论文

《高中语文教学论文 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中语文教学论文学生创造性思维能力的提高是教育的最终目标。《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想像是创新思维中最具活力的因素之一。美国的学者S阿瑞提在《创造的秘密》一书中说言：想像力是心灵的一种能力，爱因斯坦认为：想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步。并且是知识进化的源泉。正是有了想像，人类才能够超越常规思维的约束，冲

2、破现有知识经验的局限，以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索，找出解决问题的途径。所以说，想像构成了创新的基础，是一种极其可贵的思维品质。阅读教学中，笔者尝试从下面三个方面来培养学生的想像力。一、激活文字，创设形象语文教材出现在学生眼前的仅仅是一行行文字。如果不展开想像，不懂得进行再创造，那么出现在头脑中的可能只是词语所代表的抽象概念，而无表象组成的生动画面。这样，就不可能进入所创设的意境之中，不仅无欣赏乐趣可言，而且难以理解作品的意蕴。科林伍德在《艺术原理》中指出：真正艺术的作品不是看见

3、的，也不是听到的，而是想像中的某种东西。阅读教学中，教师的任务之一就是引导学生驰骋想像，透过文字看到图画，透过语言看到生活，置身于作品之中，获得人生感悟和美的享受。如阅读郁达夫的《故都的秋》第四段北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感到一点点极微细极柔软的触觉怎样激活这段文字呢？我设置了几个问题：为什么会有脚踏上去的动作？为什么不说没有声音，没有气味，却说声音也没有，气味也没有，加了个也字，似乎在与另一种情景

4、相比较，而这种情景则是大家所熟悉的，那是一种什么情景？于是学生展开联想与想像，调动以往的生活体验，回答说：雪、似花非花的雪花、雪后观景。尽管多数学生并不认识槐树，更没见过秋天槐树落蕊的情景，但通过想像，却似乎看到了这样一幅画面：秋天的清晨，起来打开房门，惊喜地看到院子里槐树的落蕊铺了一地，于是就像早上醒来才发觉夜里静悄悄地下了一场大雪那样，怀着欣喜而又好奇的未泯童心，去踏上几脚，却发现声音也没有，不像踏雪那样会发出吱嘎，吱嘎的声响，然后掬起一把，闻一闻，气味也没有，同雪一样清爽；一阵扫后，只留下一条条扫帚

5、的丝纹，槐花就这么静悄悄地走了，一叶落而知天下秋，一种悲凉弥散开来。通过这种想像，学生走近了，走进了笔下凄美的意境之中，感受到故都秋的清、静、悲凉的韵味。又如欣赏朱自清《荷塘月色》第四段：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。我请学生根据画中的荷叶或生活中所见，把荷叶与芭蕾舞女组合起来，想像朱自清笔下的荷塘：满眼繁茂的荷叶，荷叶片片相连；因为出水很高，才像亭亭的舞女的裙，像优美典雅的芭蕾舞中的舞女的裙于是，静静的荷塘幻化为动态的舞台，舞女们穿着绿色的裙子，翩翩起舞，轻盈

6、的旋转。随着想像的驰骋，学生们进入到月光笼罩下的荷塘美景中，死的文字变成了活的形象，作品在想像中得到了复活。二、架设桥梁，领略内涵文本的与学生，他们的人生阅历、文化底蕴、思考背景，语言修养都不可能在一个层面上，这中间的距离有时简直难以逾越。教学中，需要运用想像在这中间架设心灵的桥梁，让学生走近，与文本对话，从而达到心灵上的沟通内涵上的感悟。《项脊轩志》后记部分：余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：闻姊家有阁子，且何谓阁子也？这些文字乍看并不像正文那样

7、富有诗意、充溢着情思，似乎平淡无味。只有激活想像，架设桥梁，才会感到这是在用最经济的笔墨传达最丰富的内涵。我问学生：为什么要写小妹们的话，这背后有什么故事？有的说是为扣题，有的说写出了夫妻情深。学生回答的是而又不完全是。时至轩中，从余问古事，或凭几学书，妻子从口中听到了不少精彩的历史典故，从南阁子的书籍中看到了大千世界，她的视野为之开阔，她的精神生活变得丰富充实，所以回到娘家，她充满自豪而又饶有兴味地向小妹们讲述阁子中的生活，引得小妹们油然而生歆羡之情，神往阁中的读书生活，这样便有了小妹们的问语：且何谓阁

8、子也？不仅如此，的功名情结深深地影响着妻子，妻子亲手栽种的枇杷树，便是为植下的祈盼与祝福。因此，对于妻子之死，悲痛至极。吾妻死室坏不修，有同学用他爷爷奶奶恩爱情深的事来形象地阐释此中深情，说他奶奶死后，爷爷不改奶奶生前喜欢的家中陈设。归有光的笔法不能不令人想到海明威的冰山原则，如果不激发学生的想像，不在中间作适当的点拨，那水下的八分之七的精彩就难以发现。杜甫的《茅屋为秋风所破歌》第二段：南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公