《尝试与猜测》教学反思

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1、《尝试与猜测》教学反思[《尝试与猜测》教学反思]《尝试与猜测》教学反思关注每一个学生的发展，《尝试与猜测》教学反思。鸡兔同笼的问题，原本是比较抽象的问题。而学生原有的认知水平又不同，他们对解答这类问题存在较大的差异。用猜想的方法列表，学生的认知水平有一定的层次，列出的表格也有所不同，教学反思《《尝试与猜测》教学反思》(..)。在教学的过程中，教师没有提出统一的要求，允许不同的学生采用不同的方法解题。在交流时，有些学生用逐一列表的方法，虽然麻烦、费时，也让他们品尝了成功和喜悦；反应较快的、爱思考的学生选择跳跃列表，突出快捷的优

2、点。这样不同的学生在课堂上都得到了不同的发展。《尝试与猜测》教学反思2　　第2篇TED英语演讲稿：用30天尝试新事物，小改变累积成巨变　　〖预览〗　　trysomethingneericanphilosopher,morganspurlock,andtrysomethingneple.thinkaboutsomethingyouvealountoftimetoaddanedash;likedash;fromyourlife.　　几年前，我感觉对老一套感到枯燥乏味，所以我决定追随伟大的美国哲学家摩根斯普尔洛克的……《尝试与猜测

3、》教学反思3　　第3篇“尝试”的喜悦——《地形和地势》第二课时教学反思　　〖预览〗“尝试”的喜悦——《地形和地势》第二课时教学反思◆东莞市石龙第二中学李玉珍跟岗期间，每个学员都要上一节公开课。其他学员尽管是在实中完成，但都感觉压力很大，多数在跟岗前就做了一定的准备，没有轮到自己上课之前反复修改。而肖老师给我安排的是工作室的“送课”任务：送课到虎门三中，与袁燕芬老师同课异构八上《地形和地势（第二课时）》。因为来之前一直在赶课，所以完全没有准备，又怕承担不起“送课”这个名头，更是“压力山大”。我想按以前上课的思路来设

4、计，但又没有新意。直到跟岗第一天肖老师在讲座中提到“我们平时上课总比较关注老师怎么教，很少关注学生怎么学”、”分小组学习时学生只讨论本组问题，不了解其他组的问题“时我有了灵感，定下了设计思路。我的设计思路是：以“学习对生活有用的地理”“改变地理学习的方式”“构建开放式地理课程”等为指导思想，以学生主动探究、合作学习为主要教学形式，模拟“世界咖啡”，通过探究、合作学习培养学生读图获取知识的能力、综合实践能力、自主探究能力和合作交流能力，让学生学会学习、学会提问，掌握地理学习方式，形成积极主动的学习态度，初步掌握评价地理事物的基

5、本方法，树立因地制宜、人与自然协调发展的基本地理理念，为学生终身发展奠定基础。由于没有时间让上公开课的老师试讲，肖老师感……《尝试与猜测》教学反思4　　第4篇用多种教学素材整合培养学生学习兴趣的尝试（教学反思）　　〖预览〗用多种教学素材整合培养学生学习兴趣的尝试（教学反思）刘利2015年12月22日用一幅电影海报让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。在教学上以激发学生的学习兴趣为主，通过活动让学生感知、操练语言，为下一步活动做好铺垫。其次，我们的学生由于他们

6、的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人类更是喜欢。那么就这个特点，我采用了大量的人物图片。而这些图片是经过精挑细选的，就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个——姚明；矮个——潘长江；让根据学生们的年龄特点，在课程中我设计了记忆抢答，小组调查，猜猜他是谁，和给老师设计一个新形象这样几个任务。从个人活动，同桌活动，到小组活动，充分地将课堂新授内容通过不同的方式体现出来，这些活动贴近学生的生活，让学生的口、手齐动。也发挥多学科知识的联系作用。通过猜同学，让学生们关注身

7、边同学的特点，用刚学会的语言来描述自己同伴的长相，更贴近生活实际，给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。学生们的想象能力十分丰富，何不让他们想象一下自己老师们的新形象是什么样子呢？让他们一边描述，一边画出自己老师的肖像。这样利用美术知识来巩固本节内容……《尝试与猜测》教学反思5　　第5篇民间故事教学新尝试——《牛郎织女》教学反思　　〖预览〗今天，教学《牛郎织女》这一课。课前我盯着教材，心想：这么长的课文，怎样教学才会既省力效果又好呢？如果根据教材内容按部就班地读读议议，学生肯定不会感兴趣。这时，目光转到人

8、物特点上，脑子里突然冒出一个好的想法——按人物关系以及人物出现的先后顺序来教。课堂上，我板书好课题“牛郎”“织女”（两人中间空开了几个字的距离）后，说道：牛郎是个可怜的孤儿，在织女之前，谁和他关系最好？它们是怎么形成这样的关系的？老牛又是怎样报答牛郎的呢？从这里，你能看出老牛是个什么样的人